《快乐教育有效途径研究》课题研究阶段总结。
—语文组“快乐作文”课题研究阶段总结。
熊伟。本学年，我们针对作文教学难、学生写作难普遍现状，语文教研组开展四五六年级了“快乐作文”课题研究。
我们在平时用心研究实践，一个个好的教法、学法、想法从脑海中应运而成：在教学中，各位语文老师坚持让学生写日记，坚持不懈，形成个人特色；有将平时写得好作文，整理“出版”在班级qq群和班级优秀作文专栏里展示；让家长欣赏自己的文章！
同时还把学生优秀作文在学校墙壁上展览，形成了《快乐作文专刊》；举行全校性习作比赛，把快乐作文理念落实在平时的作文教学之中；以四年级二班为例。他们的具体做法是：首先，师生集思广益，为班刊取了一个既响亮又新颖的名字——如：
《小荷》、《班级优秀作文》、《快乐作文专刊》；接着选举了陈悦、吴瑞雪、陈鑫、杨心怡、陈兰五名作文水平较高的学生担任“编辑”，除了要求全班同学都积极投稿外，又特聘五名同学为“特约小记者”。教师激励同学们，“敞开心扉，展示文采，只要是亲笔所写，只要文章优美，均可在此发表！”学生的积极性被调动起来了，他们的作品专集很有特色，充分体现了快乐作文理念，一篇真情实感的习作，流露出孩子的童趣，再配上喜闻乐见的精心绘制的图画，为自己的作品诠释快乐习作的过程。
五六年级老师尽心尽力为学生发展服务，着眼他们的写作兴趣培养和综合能力的的提高，花费很多心血为学生提供展示自我的平台。他们不怕麻烦具体做法是：熊伟、朱岚、金英、叶萍、刘亚兰4位老师经常带领学生开展诸如：
“采茶、参观姜镜堂纪念馆、祭扫烈士墓”等研学旅行活动和“写日记、三小快乐阅读”等积累练笔活动。还结合计算机文档编辑制作幻灯片，在班班通中**，指导学生出版自己的作品专集，作品内容自定，包括小学阶段所有自己的得意之作，自己的专集名称要富有创新和特色。六年级一班学生积极性高涨，不仅教材中的作文完成得认认真真，而且经常主动写一些颇具新意的文章。
还亲自利用每个双休日，打印编辑，语文老师成为“文学顾问”和“编辑指导”都忙得不可开交。使学生不仅喜欢上了作文，从中也获得了不少知识。看着学生出版作品专集，欣赏着那些独特的封面设计、简洁的自我介绍、醒目的专集名称、整洁的目录和优美的文章，生动的插图，整齐的文字，同学们倍感快乐和自豪。
只有让学生体会到成功的滋味，才能激起兴趣。这些做法很受学生欢迎，非常符合学生心理特点，效果很好，使学生感受到了写作的快乐。学生品尝到成功的喜悦后，增强了自信心。
学校每期还举行作文竞赛，对同学们的作品进行评比和表彰。
让学生通过自己的观察，写出一些真情实感的习作并自己出专集，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作学生自主习作的情趣和自主习作的动力，提高了学生们语文方面综合素质，可以说是收获真多多呀！
个人课题小结
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