2016---2023年度第二学期七年级语文期末试卷质量分析。
1、试题分析。
分，共17个小题。总分120分，考试时间120分钟。
1、读书。第1小题考察了学生的楷书书写能力，第2小题考查学生对古诗文的识记默写情况。
2、读思。第小题是对词性特点、文学常识、语病的考察，在考察病句的同时也考察了学生考试的审题的细致程度。第小题考察学生的课外阅读，在考察学生对文章内容的概括的同时又对学生进行了良好的德育渗透教育和写作能力检验，既注重了对学生能力的培养又对学生进行了有效的情感、态度、价值观的教育。
第8-13小题，考察了文言文比较阅读，文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、和课文内容理解分析设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。
这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。
3、读写。第14小题是口语交际题，本题重在对语文四大能力(听说读写)中“听”与“说”两项能力进行考查，有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。最后一个阅读文选来自于课外，共有两个小题小题既有对学生平时知识积累的考查，又考了语文阅读该有的能力技巧：
联想、写作等，还注意了对学生生活情感的培养，此题相对于我们学生来说有一定难度。17小题是写作，本次作文采用半命题形式，“请以___的初一生活”为题，写一篇不少于的文章。此次作文能从学生实际情况出发考虑，与中学生的生活息息相关，回忆自己的初一生活学生相对“有话可说”，据估计我们的学生可能出现以下情况：
（1）书写潦草，随意性强，乱涂乱画等作文。 （2）选材内容过于简单化。叙述事情与刻划人物方法简单，事情没有完整性，没有具体的描写叙述，无法来表现人物内心感受，无法突显人物性格特征。
（3）情感表达上不够真实细腻。
2、学生成绩。
语文成绩全县均分74.43，及格率65.9%，优生率4.
5%。我校的均分65.16，和全县均分相差9分，及格率42.
6%和全县相比相差13%，我校的优生率为0，差距比较明显。
三、今后工作措施
1、督促学生认真作业，规范写字。
2、 提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，专研教材，继续学案式教学，树立学生的主体地位，老师要做好组织引导。
3、关注全体学生，注重培优辅差，课堂上不仅要注重尖子生的提高，更不能忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣。
4、抓好学生的思想教育工作，尤其是学困生，时刻关注，及时教育。
5、最后利用好学校图书馆现有图书资源，加大学生课外阅读量，继续坚持并做好每课一小练，每周一大练工作。
七年级英语期末试卷质量分析
教师 王小霞班级 七 3 班 七 4 班 2014.1.11 一 试题特点 1 试题结构 题型 与期中考试相比稳中有变。增加了补全对话和汉译英，重视了句子运用能力的考查。2 试题难易适中 内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，对七年级教学有很好的导向作用 3 试题所选材料贴近学生的学习 生活，富有...
七年级英语期末试卷质量分析
吹麻滩初级中学2013 2014学年第一学期期末。一 试题特点 1 试题结构 题型 与期中考试相比稳中有变。词汇的考查形式多样，有写出相应形式 根据句意及首字母提示写出单词和用所给词的适当形式填空。重视了单词运用能力的考查。2 试题难易适中 内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，对七年级教学有很好...
七年级历史期末试卷质量分析
1 试题分析。1.本试卷题型多样，有选择题 材料分析题 识图分析题，试题分值布局合理。2.试题能较好体现 新课改 的要求，重点考查学生历史基础知识的掌握情况，也侧重考查学生识记能力 综合分析能力以及识图能力，试题难易程度比例适中，既有利于学生所学知识的巩固，同时也锻炼了学生的综合分析能力。二 学生答...