一、试卷得分情况分析。
这份试卷难易适中，紧扣《课标》及教材的要求，围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很强的指导意义。
学生答题情况分析：
第一部分：选择题。
第题。这5个题错的较多，如第7题错误率较高，原因是学生对生物适应环境还不理解。第题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。
第24题错误的原因是学生对这一知识点未引起重视，导致出错。
第二部分：非选择题。
第36题学生失分率较高，主要是平时教学中很少接触及学生对题目的不理解。
第26题的第（2）问学生得分率较高，学生基本都掌握了生物的特征。
第38题：（1）学生基本上都能掌握生产者是植物。
2） 学生基本上都能掌握动物是消费者。
第39题。知识掌握不熟及审题不够细心，使得第（2）小题有部分学生答错。
第40题多数学生得分在2~4分，二、学生整体情况及试卷分析：
1、试题总体评价：试题考查内容全面，布局合理，涉及到了生物学的基本概念、规律、科学**及理论联系实际等，有很多试题是和生活息息相关的，让学生易于接受和理解，注重引导学生真正走进生物学的领域。试卷无偏题怪题，立意新颖，设计科学，语言清晰流畅，题意明确，是一份难易适中、内容丰富、紧密联系生活与实际的好试卷，实现了其全面、准确的测试目标。
试卷参***和评分标准科学，分值合理，既能有效地控制评分误差，又能对以后的教育教学起到了一个导向作用，既强调了教材的重要性，又注重学生学科能力的培养。
2、学生整体情况：从阅卷情况来看，选择题失分不多，反映学生对各种选项能正确区分，思路清晰。填空题中的技能题失分偏严重，反映学生在实验操作技能上需要加强，有些试题是对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些内容稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。
对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。而且对神经细胞的结构、肾脏的结构、心脏的功能等理解不透得分低的同学普遍在灵活运用、综合实践能力方面存在着问题，这也反映出今后在课堂中要把各种现象讲透，注重把生物知识与实际问题联系起来。
三、对以后教学工作的改进与建议。
通过本次考试可看出，我们七年级的生物教学还是存在一些问题，为了把以后的教学工作进一步做好，达到更理想的水平，还需要认真研究和反思。现总结经验如下：
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂，提高课堂45分钟的效率。
2、引导学生理解运用概念和规律、理论联系实际等方面，特别是如何正确理解生物学的基本知识概念方面要加强，要把书本知识与日常的生产、生活紧密联系。往往我们教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。还要不断强化学生生物基本知识和基本技能的训练，还要加大学生对基础知识的识记力度。
对于课堂上各种基本知识要讲清、讲透，避免学生出现混淆不清的现象。
3.尽可能利用实验教具和仪器，安排好科学**活动或借助于多**教学，培养学生良好的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的实验技能水平，从而提高对知识点、难点的理解，加深记忆。
4、注重培养学生收集和处理信息的能力，鼓励学生通过各种途径收集与生物有关的信息，比如当前全球蔓延的流感病毒、我们居住地宜昌所面临的生态环境问题等，以培养学生的学习兴趣，让学生自主的关注生物这门学科。要多了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，做学生最真诚的朋友，让学生有信心、有兴趣、有能力学好生物。
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