七年级生物期末质量分析

2009-2010学年七年级生物期末统测质量分析。

一、试题总体评价：

本次试卷满分为100分。题型分为选择题、填空题、连线题、判断题、识图题、**题，试卷编制以《课程标准》为依据，从基础知识、基本能力、学科素养、情感态度与价值观等方面考查初一生物基础知识、基本技能的掌握情况。试题难度得当，围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价。

二、学生答题情况分析。

1、选择题（满分40分，总体得分率与期中考试相比有所下降。）

错误主要集中在第题。

第8题、对小肠的功能理解不深。

第13题．对条件反射的概念理解不到位。

第15题．不能从漫画中读出符合题目的答案，学生片面的从日常生活寻找答案。

第19题．对健康的定义记忆不牢固。

2、填空题。

满分36分，这题难度偏大，整体失分严重，特别是题。25题是日常生活中常见的事情，当用生物学知识去解释时有难度。26题考察的是传染病的知识，学生失分的地方是在学校中预防流感的具体措施上。

3、连线题。

主要考察血细胞和细胞结构的知识，学生答题情况还可以。

4、识图分析题。

这是学生非常熟悉的关于三种血管的知识，失分之处在毛细血管的功能。

5、**题。

这是课本上的实验题的一个变形，学生能够很好的找到了出题者的意图，答题情况良好。

三、问题反思及教学建议。

1、高、低分差距悬殊。除了个别，我们不能简单地将差距归结为智力因素的影响，而应从学生的学习习惯的培养、教师的教学态度与教学水平等方面来查找原因。

2、进一步改善师生关系。学生肯不肯配合老师，在很大程度取决于学生信不信任教师。因此要想较好地调动学生，教师必须在学生面前树立较高威信。

3、教学必须充满激情和爱心。动之以情是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学的热爱，对教育事业的热爱和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。

4、教学过程中，应加强学生实际，跟紧时事，联系实际的教学教育，引导学生运用书本知识解决实际问题。

5、培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

6、进一步加强对基础知识的学习，避免造成对基础的知识的忽略。，教学过程应该重视师生互动更应该重视基础知识的学习。

铜仁市鱼塘中学。

2024年7月2日。