七年级生物期末考试质量分析。
任课教师：代亚军。
我校本次期中考试生物试题坚持近年来中考改革的方向，继续推行“由知识立意向能力立意转变”，充分发挥了试卷的检测功能。现结合具体情况对八年级班生物考试情况做如下评析。
从以上数据来看，七年三班整体成绩不如四班，但就生物学科成绩来看三班却高于四班，所以，我认为在教学中只要方法正确，有计划的有目的的进行辅导就会收到良好的效果。
一、 试卷特点。
试卷在前次月考基础上做了较大的调整。除题型外，题量，分值及所占知识比例皆有所变动。题量变大，分值变小，对学生的考察更细更彻底。
总的情况是：注重对基础知识的考查，体现“能力立意”的命题指导思想、加强生物与生活实际的联系，加大了考查生物实验教学的力度。
本试卷从总的来看，难度适中。考查的内容没有脱离书本，贴近生活实际。而且遵循了现在的课程标准。
另外，这套试卷在考查学生的生物知识的同时，还在阅读能力上给予了考查，这也是近来考试发展的一个方向，比如最后一题，它看起来文字很多，很多同学看见就怕了，但是实际上，做起来较简单，它考查了同学们要善于在复杂的文章中抓住有用的信息给予归纳，在基础上也考得比较得体，难易也有序。
现就。三、四班的情况作如下分析：
一）、选择题：
全部得分的只有0人，大多数在8--15分。平均得分35分。其中、等这些得分正常，错的较少。
说明了在这部分的基础上，同学们掌握较好。但是在错误较多，对一些灵活的题同学的训练还不够。
二）、填空题：
其中全对的没有，大多数在10-12分。平均得分11.2分，最少的有得0分的。
其中、题丢分比较多。对一些书本上常见的内容得分都不很高。说明了在今后的教学中还要加强基础训练。
尤其是第6小题，说明学生应用能力很不够，只会死记硬背。
二、 教学当中我们存在的问题。
部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。
三、今后教学的措施：
重视学生能力的培养。 在教学中要让学生通过生物知识的学习，生物过程的经历，生物方法的领悟，达到养成良好的生物思维习惯，形成解决问题的多种能力。重视实验教学。
实验在生物学科中的地位与作用任何一个生物教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。但是，无论是此次考试，还是以前通过其他的老师的了解，都显示出实验教学是我校生物教学的薄弱环节。在生物教师中不能准确理解生物实验教学的目的；片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。
许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，没有留给学生思索的空间和回味的时间，没有让学生学会整理与内化，教师也无信息反馈的渠道，故在解答实验试题时显得束手无策。其教学效果可想而知。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。
重视基本知识的教学。是要让学生经历观察生物现象，产生生物知识的过程，通过生物基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
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