第二课时没有完人。
上课时间2023年12月29-30日。
教学目标。1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。
2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。
3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。4、让学生了解自己的智能倾向。
教学重点。1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。
2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
教学难点。引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
教学过程。导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。
一、不要幻想完美（1）阅读角。
学生阅读《**有**，**就有杨振宁》
学生明白了没有十全十美的超人，每个人都有局限之处。
2）讨论。学生结合杨振宁的实例，谈谈自己在这方面的经历和感受，引导学生正确对待自己的身心特征和发展差异。
二、多看看自己“所拥有的”（1）阅读角。
阅读黄美廉的事例，引导学生学会多看自己的长处，更全面的认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。
2）财富清单。
引导学生列一份财富清单，了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富，是需要我们好好运用的。（3）实践营地。
实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。
三、只是才能不同罢了。
1）专家视点。
心理学研究表明，人的智能有多种类别，不同类别的智能使人各具不同的天分。“专家视点”介绍了多元智能理论，帮助学生了解智能的多元性。
2）判断自己的智能倾向。
根据智能类别，判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向，既能增强学生乐观、自信的态度，又为学生今后的努力、发展提示了方向。
3）为同学设计卡片。
做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。
归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。
板书设计。1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。
2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。
3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。4、让学生了解自己的智能倾向。作业布置：思考怎样挖掘自己的潜能。
教学反思：本节课要告诉学生：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也是具有独特性。
认识到没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面的认识自己。不要幻想完美，更不要逃不不足，多看看自己所拥有的，判断自己的智能倾向，充分发挥自己的才能。
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