《对联六副》
学习目标：1、在课前预习的基础上梳理对联的有关对联的知识。
2、对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对对子。
教学过程：
一、 导入新课：
同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死； 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。
心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。
只见晓岚从容不迫地解释说，我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。
" 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？
好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。
二、 梳理有关对联的知识：
1、 看来大家课前搜集了不少材料，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。
2、 小组交流，教师巡回指导。
3、 小组发言，其他小组进行补充或评价。
4、 展示对联的起源、类型、形式等知识。
有关对联的知识：
1）、对联的起源：
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。
据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联，楹联，婚联，挽联，寿联，名胜联，行业联，集句联。
3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
三、 运用所学知识赏析对联。
1、 刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就用所了解的知识来赏析对联。
首先请同学们欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。
对联可以从以下三方面进行赏析：①对联丰富的内容。②上下联对仗的形式。③对联深刻的内涵及深远的意境。
2、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。
2、 学生诵读、体会。
3、 请5—6位学生谈谈六副中自己最喜欢的对联的赏析。要求其他同学认真听，可以适当记录，并做好点评。
4、 从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，之所以产生对联，主要是因为汉字是一种表意文字，一字一音，一字一溢，便于组成两两相对，整齐优美的句子，而其他一些拼音文字，是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪？
四、 运用所学知识对出所给上句：
1、 好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：
门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：
门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。
你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
2、 通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？
3、 学生发言，全班讨论，明确：
1） 字数相同，断句一致 （2） 内容相关，上下衔接 （3） 词性相对，结构相同 （4） 平仄相反，音调和谐
4、 通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。
5、 在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
1）这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。
水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷眼观群鹤舞空
3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘失履。
五、 布置作业
1、 今天的作业是：请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。
2、 今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。
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