人教版七年级上册《济南的冬天》教案。
教学目标：知识与能力：
1.把握济南冬天的特点，进一步了解写景抒情散文的写作特点。
2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
过程与方法：读-思-议-练相结合的自主合作**。情感、态度与价值观：在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。教学重点：
通过赏析语句，把握济南冬天的特点。教学难点：
通过这篇文章，让学生学以致用，学会赏析写景抒情的散文。
教学流程：一、导入。
英国诗人雪莱曾经说过：“冬天来了，春天还会远吗？”现在已是浓浓的深秋，“秋天来了，冬天还会远吗？”（不会）
著名的现代作家老舍在他的《济南的秋》中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全。
第1页。赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
”济南究竟有怎样的魅力，赢得了上帝两个季节的恩赐？这节课，我们就走进济南的冬天去看看。在去之前，我们先来了解一下此行的目标。
二、出示学习目标。
1、把握济南冬天的特点，进一步了解写景抒情散文的写作特点。
2、欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
三、整体感知。
有了目标，就有了前进的方向。请同学们有感情地诵读课文。同时，思考：
1、文中哪些词语可以用来说明济南冬天的特点？2、文章通过描写哪些景物来表现济南冬天的这个特点？
四、赏析词句。
大家刚才读了济南的冬天，它美不美？（美）你想把你发现的美分享给大家吗？（想）那好，老师把课堂交给大家，请同学们以小组为单位，绘声绘色地向大家展示你最喜欢的。
第2页。词、句、段，用你的美读感染大家。（学生们在小组讨论和课堂展示中，通过对词、句、段的赏析，把握济南冬天山、城、水的特点，并体会作者蕴含在文章的情感。）1、比比看，谁更好：
这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”2、雪后的小山。
1）、文中哪个字最能体现雪后小山的特点？（2）、文中按照什么顺序来写雪后小山的美景的？3、赏析第一段。
济南的冬天山暖山妙，水清水蓝，如诗如画，怎不令人向往。《济南的冬天》一文发表后，吸引了大批的游客前往济南去看济南的冬天。回来后，大家纷纷相告，自己上当受骗，济南的冬天没有老舍笔下的那么美。
那么，究竟是什么原因让作者觉得济南的冬天就是那么与众不同呢？你能在文中找到依据吗？（运用对比和排比的修辞，突出济南冬天温晴的特点。
）五、小结。
学习了《济南的冬天》你有什么收获？（引导学生找赏析方向）
第3页。1、文章应该抓住特点去写。“温晴”
2、文章要生动起来，可以多用修辞。“比喻”、“拟人”
3、文章中要融入自己的感情。
一篇文章做到这几点，它就不仅仅拥有了生动而美丽的外表，也拥有了感人至深的灵魂。六、拓展。
济南的冬天无疑是美的，我们现在是没有机会去看了。但是，看看我们身边，你是否发现我们的美也无处不在呢？家乡的冬，美吗？
家乡的秋，美吗？家乡的雨，美吗？既然发现了这么多的美，何不动手把它记下来。
（指导学生运用小结中的要点，尝试写几句话，让他们学会通过优美的词句去表现景物的特点。）板书设计：济南的冬天老舍山：
暖妙。温晴城：如画宝地水：清蓝。
第4页。
语文人教版七年级上册济南的冬天教案
济南的冬天。教学目标 1.知识目标 感知课文所写景物及其特点 重点 2.能力目标 学习按照一定顺序写景的方法。难点 3.情感目标 总体领会作者表达的思想感情。课时安排 1课时教学过程 一 情境引入。你理想中的冬天是怎样的情形？请结合下面三幅 来谈。其实作家老舍先生和很多一样，他也喜欢下点小雪，有点阳...
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