1教学目标。
1、学生能够在教师指导下，从生活中挖掘有价值的材料。2、学生能够将情感融进叙述过程中进行表达。2学情分析3重点难点重点。
1、学生能够找到生活中的素材。2、学生能够从事情中体会情感。难点。
学生能够充分在叙事事情过程中表达情感4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动。
活动1【导入】详案。
一、导入。1、童话：《天使的故事》(ppt出示):
曾经，上帝安排两个天使到人间来体验一下人类的生活。两个天使高高兴兴地接受了任务，来到了人间……
十几年后，上帝召见了他们，问：“孩子们，你们在人间过得开心吗？”天使a一边拍打着自己身上的灰尘，一边皱着眉头，委屈地说“我再也不要去那个鬼地方了：!
”另一个天使却满脸笑容，眼睛闪闪发亮的说：“上帝，让我再到人间去一次吧！”上帝很惊讶，请他们分别说说原因。
天使a不耐烦地说“:可没劲了，上学、做作业、睡觉……反正不开心！没劲！
我再也不要去了！”轮到天使b了，他慢慢开口，说：“我也经历了很多第一次，上帝，请允许我说一个我的第一次故事给您听，您就明白了……”
等到天使b说完，上帝笑了，天使a气呼呼地跑开了。
师：请学生朗读故事。生朗读。
二、新课讲授(一)材料记录。
1、交流回忆：学生交流彼此的“第一次”经历。
师：你要讲一个什么第一次的故事，来征服上帝，让他笑了？生1:第一次当课代表。师：为什么选这件事？
生1:一开始很紧张，后来克服了紧张，成功了。师：也就是说，克服紧张的成功让你记忆深刻。生2:第一自己睡觉师：为什么选它？
生2:因为很害怕，但最后不怕了。(二)、标准确立。
1、标准：情感触动大的事情才是我们记忆深刻的“第一次”。
师：大家看，我们说的这些用来征服上帝的第一次，有什么共同的特点？
生1:独一无二的。
师：那么，是不是一定就是只有你身上才有过的故事？生2:印象深刻的事。
师：结合我们刚才的交流，你我们发现，我们记录下来的第一次都有一个共同的特点，那就是都引起了我们非常强的感情触动。换句话说，我们关键要写出的，就是第一次带给我们的感触。
三)、片段练习：脚印纸1、片段练习。
师：现在，老师给大家发一张脚印纸，把你们印象最深的第一次故事写下来，等会儿我们互相读一读，听听谁的故事最打动人。
板书：我的第一次什么事？什么心情？)生写，师巡视、指导。
2、朗读交流。
生1:第一次当课代表领读。很紧张，手都在抖，脑海一片空白，忘了手上还拿着书。师：上帝会被打动吗？为什么？生：写得很详细。师：**详细具体？
生：写到了自己的动作，手在颤抖，还有脑袋里全是空白。师：你们还记得吗，他刚才还说了一个细节：连手上拿的书生：都忘了。
师：所以把他的紧张都写出来了。好，还有别的吗？
生2:第一次写班级日记，写得不好，第二次努力后成功了。、师：你要写什么心情？
生2:努力后的成功带来喜悦。师：大家说说，上帝会被打动吗？生：还不够。要加更多的喜悦。师：怎么加？
生：笑出了眼泪。
师：我们沉稳的班长会这样吗？生：心里像蜜一样甜师：这个好多了。
三、总结。师：生活中，时时刻刻都在发生事情，但是未必我们记住了所有。
只有那些打动我们的事情才被我们记住。记录素材，重要的是记录当时自己的情感体验。要在文章中的每一个词语、每一句句子里都把你这份感情写进去。
四、作业布置。
1、完成未完成的脚印图，善加装饰。
2、读给爸爸妈妈听，请他们写一写他们听完的感想。
七年级上册第七单元作文 成长的故事
篇一 人的生命是短暂的，但在我们成长的过程中会有许多精彩的故事。我成长的道路上就有很多小故事。原先我非常讨厌写作文，对写作也一无所知，就是个门外汉。老师经常会当众批评我，因为我写作文时总是像丈二和尚一样摸不着头脑，随便乱写。别说情景合理了，连自己在说什么也不清楚。被批评后的我，不敢看老师，不敢看同学...
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七年级语文上册9《猫的故事》教案 新版 北师大版
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