七年级语文秋天教案。
教学目标：知识储备点：
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2．揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。
能力培养点：
赏析绚丽多彩的乡村秋景图。
学习描绘秋天的手法，背诵咏秋的名句。
情感体验点：
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重、难点：
1．体会诗歌优美的意境。
2．揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
教学时间：一课时。
教学设计。一、导人新课。
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人第1页。
顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)二、生自由朗读课文。
出示问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图？b．诗中刻画了几幅图画？
(给它们命上整齐、漂亮的名字)c．诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
朗读之后，学生分组讨论明确三个问题。
明确]a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c．天的喜爱、赞美的感情。
三、研读赏析：
a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声**山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友第2页。
一起分享……
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。
依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。
夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？b．作者是按什么顺序写景的？
（由远及近的顺序）
c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？学生四人小组讨论明确三个问题。
七、布置作业。
1．写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
2．摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
九、教学后记：
本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。
拓展延伸部分进行比较阅读，将本第3页。
课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成摘抄的习惯，训练学生筛选信息的能力有效方式。
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七年级语文上册秋天教案
秋天。教学目标 1.知识和能力 理解 积累 栖息 寥廓 枯涸 清冽 梦寐 等词语 结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风 培养学生鉴赏诗歌的能力。2 过程和方法 诵读法，引导学生在反复吟诵中体会诗歌中三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。拓展阅读，使学生对诗歌的内容...
2019教育人教版七年级语文上册《秋天》同步练习
内容预览 第十四课 秋天 建议安排1课时 学法导引 秋天 是著名现代诗人何其芳的作品。它以 秋 为线，描绘一组绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静 清远 清甜 清柔的 秋 的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。学习本诗，要先反复的有感情的诵读，并在此基础上品味诗的韵律美 节...
秋天》教案 七年级上册
教学目标。1.能有感情地朗读进而背诵全诗 2.品味诗意，激发学生热爱生活 热爱自然的愿望和热情。教学重点 引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远 闲静的意境美。教学难点。揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅 情景交融的特色。教学过程。一 导入新课。何其芳 1912 1977 现代散文家 诗人 评论家...