《秋天》公开课教案。
孙成儒。教学目标：
知识与能力：有感情地朗读诗歌，品味诗歌语言、体会诗的意境。
过程与方法：以读促悟，品读结合。
情感态度与价值观：让学生善于发现自然之美，并热爱自然。
教学重难点。
教学重点：引导学生反复吟诵、感悟诗句的含意，体味诗歌清远、幽静的意境。
教学难点：语言赏析品味诗歌深层意思。
教学过程：一、导入：（1分钟）
自古以来“秋”带给文人许许多多的灵感，马致远的《天净沙·秋思》表现出游子漂泊在外的悲哀，而刘禹锡在《秋词》中直言“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。今天我们跟着现代诗人何其芳一起领略秋天独特的景与情。
二、以声传情，诗歌美读（10分钟）：
1、学生试读。要求：读准字音，体验语气、语速、语调、重音，会划分句子节奏。
请三位学生分别朗读这首诗。）
2、听配乐朗诵，划分诗歌节奏，把握诗歌的感情基调。
课件展示划分好节奏的诗歌）
3、学生齐读。
三、再读感知，把握内容：（5分钟）
1、全诗共有三节，每节诗中的中心句是哪一句啊？。
明确： 秋天栖息在农家里。
秋天游戏在渔船上。
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
2、这首诗只有短短三节，却勾画了秋天特有的韵味，描绘了三幅既流动又整合的画面，请给每节诗拟一个标题。
明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
四、品读结合，欣赏美句：（20分钟）
主问题设计]请同学们选择诗中自己最喜爱的诗句，读一读，并说说它美在**？
学生赏析，老师随评随指导并且结合朗读加深学生对诗句的理解。
伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。（朗读时要轻柔、缓慢、有余音，尽量读出空灵的感觉）
放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。（朗读时重音落在“饱食”，读出轻松的语气、轻快的语调。）
秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（朗读时要缓慢，与下一节之间的停顿时间要长一些。）】
冷雾、白霜营造一种清凉、冷寂、朦胧的诗意。
轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。】
先写“草野、蟋蟀、溪水、笛声”是起兴手法，先言他物以引出所咏之事。重点是写少女情怀。
秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。】
总结：美在拟人、比喻等修辞手法的运用，使秋天生动起来、多情起来；
美在调用感官描写，使秋天可爱亲切；
美在抓住了特定的意象，营造出幽静、清远的意境；
美在比兴手法的运用，语言含蓄，由情入景；
美在……五、享受美境，感悟情感。（3分钟）
主问题设计]诗歌抒发了作者怎样的感情？
明确：作者热爱秋天，赞美秋天，热爱自然，热爱生活。
六、作业布置：（1分钟）
挑战美诗，学写美诗：
现在正值秋季，请你做个小诗人，用你的眼睛去发现秋景之美，用你最美的语言绘下你心底的绚烂秋景，以《秋天》为题写一首小诗。（全班交流，评选出最美诗人）
板书设计：秋天。
何其芳。农家丰收图。
农家秋景图霜晨归渔图自然之美生活之美。
少女思恋图。
七年级语文上《秋天的怀念》教案
秋天的怀念 作为一篇经典散文，值得精讲的地方很多，且学生受阅读水平和阅历的影响，对文本的质疑和解读也不同。那么 秋天的怀念 好的教案怎么写！以下仅供参考！知识与技能 1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。2.训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容...
七年级上《秋天的怀念》教案设计
七年级上 秋天的怀念 教案设计。秋天的怀念 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我 为了让 我 散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。今天呢，小编就为大家推荐七年级上 秋天的怀念 教案设计，希望能帮到大家哦 一 教学内容 这篇课...
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