教学目标。
1.能有感情地朗读进而背诵全诗；
2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
教学重点 引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点。揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
教学过程。一、导入新课。
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、评论家。2023年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于2023年出版，并获得《大公报》文艺金奖。有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》文艺**集《关于现实主义》。
三、反复诵读，整体感知。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
镰刀（lián）背篓（lǒu）肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）
蟋蟀（xīshuài）乌桕（jiù）寥阔（liáo）枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（mèi）
zhēng）丁丁（bó）停泊（chù）处所。
1)丁（dīng）壮丁(2)泊（pō）水泊(3)处（chǔ）处理。
2.解词。丁丁：形容伐木、弹琴等声音。肥硕：文中指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。
枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。 梦寐：睡梦。
幽谷：幽深的山谷。归泊：（渔船）返回，停船靠岸。
4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。
四、内容研讨。
1．学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。
学生畅谈，教师归纳：
1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽、形声兼具的画面。
2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人，是收割的形象说法。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。
3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。
七年级语文上册秋天教案
秋天。教学目标 1.知识和能力 理解 积累 栖息 寥廓 枯涸 清冽 梦寐 等词语 结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风 培养学生鉴赏诗歌的能力。2 过程和方法 诵读法，引导学生在反复吟诵中体会诗歌中三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。拓展阅读，使学生对诗歌的内容...
七年级上册14课《秋天》教案
14 秋天 教案。教学目标 1.知识目标 能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情 2.能力目标 学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力 3.情感价值观目标 通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然 热爱生活的感情。学习过程 一 导入 赏秋 秋天 欣赏 1分钟 语言活动 ...
14 秋天教案人教版语文七年级上册教案
14.秋天教案 人教版语文七年级上册教案。二 教学重点难点 1 体会诗歌优美的意境。2 揣摩 品味本文优美的语言。3。有感情的朗读诗文，做到熟读成诵。三 教学过程 1 导入 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色 天高云淡，北雁南飞，秋有形 丹桂飘香，硕果累累，秋有味。秋天很美，美在...