《秋天的怀念》教案。
教学目标：1．整体感知课文，概括大意。
2．涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、导入。有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动。大家知道是什么吗？是散步。散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能**，对吧？
如果一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦。
不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢！今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。
二、整体感知。
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事明确：一家四口在春天的田野散步。跟随作者进行一次寻美之旅。
三、内容**，感受美点（一)、寻找美点：
如果要将散步情景，融入到一幅画里，你会截取文中的那个镜头，请叙述画面，并为你的画取一个标题。
同学描绘的画面很美，不光有浓浓的亲情，而且还有优美的风景画。）(二)捕捉细节，感受课文1文中，这几个人物分别给你留下什么印象？(提醒：
请关注细节，让细节说话)学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：“母亲”——温和慈爱；
儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；妻子”——温柔贤惠、善于给丈夫面子”“我”——稳重，孝顺，温和。（重点品析）那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。
1）、读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。“母亲本不愿出来散步”
本”--开始有想法后来改变了。因谁而变？受了儿子劝告。2）、读一读儿子的劝告之语：“正因为这样，才应该多走走。”（揣摩语气，读出真诚读出关爱来。）
3）、延伸---读完这句话，再联系一下现实。我们看到的是许多家庭，年轻夫妻在各种活动中，常常有意无意将老人忘却，给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞，也更促成了老年人的行为怠惰，从而加速了生命的老去消失。《散步》不然，它塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子，不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：
“正因为这样，才应该多走走。”多么平淡朴素的话语，却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。
4、儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？
1）（如果学生找的是“迟”，这里用了两个“太迟”，强调等待春天之久，是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命，所以，有一些体弱的老人挺不住。
还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的？）
2）抓住“熬”，读出背后的内涵。一个“熬”字让你会产生哪些联想？从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天，都很不容易。
从“我”的角度联想--“我”的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。
熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。
3）把这个“熬”字读一读，体会下其中蕴含的情感。
我们再用心把这个熬字摸一摸，你会摸到温度，这不是一个冷冰冰没有感**彩字，字词知冷暖，一个“熬”字，不知包含了作者多少的关切，多少的真情，多少的恐惧，他也惟恐自己的母亲像其他老人一样离开他，在字里行间，我们能感受到作者对自己的母亲那份特别的关爱和孝心，在他们的身上我们读出：板书（人情美）
二、刚才我们一起体会了散步中体现出的浓浓的人情美，那春天的田野美吗？有多美，同学齐读下文中写春景的句子。
1、请学生赏析，抓住词语去品味：
明确：“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”，都给人们渲染着一种生命的活力，尤其是“铺”、“密”这两个动词，充分表现了春天草木萌发的朝气，给人一种享受不尽的生命活力。
结合具体语境，可知语句其实是为了渲染散步时的欢乐，并暗示母亲又熬过了一个严冬，获得了生命的活力，是对生命的礼赞。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂扬。
2大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？
归结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，新的一年开始了，天地间充满了新的希望。
人生又何尝不是这样呢？几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈。(因为母亲“又熬过了一个冬天”)作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿。
总结：春天真美啊。春天的原野上，一家四口慢慢走着，再说说笑笑，这是一幅多温馨的图画。
三、学生质疑，感受情韵美。
1在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？
有的从“母亲”的角度指出：其实“母亲”已经深深地感受到了儿子、媳妇和孙子的尊重和孝顺，“母亲”更愿意看到小孙子兴高采烈的样子，所以虽然没有走大路，“母亲”的心里也是甜美的。
2“我”为什么感到责任的重大？“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
引导：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？可层层启发：
世界是什么？在世界前加上修饰语：——的世界？
（可以是爱的世界、生命的世界、责任的世界等待。
可这样启发：世界由人组成，人属于不同的家庭。无数个家庭就是世界。再次朗读，读出理解和情感：
慢慢”读的慢一些，让年迈的老母亲多看一些春天的美景，让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。“稳稳”读的稳一些，母亲年龄大儿子年纪小，都怕摔啊。
整个世界”读的深沉庄严，这里饱含着沉甸甸的责任和使命。
3、散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗？
学生七嘴八舌地说出了“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了。
托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点，也正在于此。
4、美读课文，感受情韵美四，拓展体验1、学生谈体会：
多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传，生生不息的。
2.多年之后，这美丽的一幕会发生在你的身上吗？
3.感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》，希望能有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告，再结合课文，想想这节课你有哪些收获，可以是内容的感悟，可以是写作的启示，也可以由此产生的遐想。说出来和大家分享交流。
五、小结：（配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天。
我们的父母也老成了我们的孩子。
我请你，请你们，也记着做他们的父母。
像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑…这样。
我们的生命原野就会永富春意。
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去。
参考：这是尊老爱幼的世界---我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼，就是中华传统美德的整个世界。
这也是生命的世界，责任的世界---我背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。
这样的生命应学会担起责任，担好责任。回想文章开头：子母，母子。
小孩那句：““前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”和文章结尾“我背着母亲，妻子。
背着儿子”，母亲、“我”和儿子实际上构成了一个生命的轮回。所以，这篇文章，不仅是亲情的颂歌，还是生命的礼赞。
这是爱的世界---课文里所写的每一个人都富有爱心，爱心不仅营造了浓浓亲情，而且撑起了一个家庭，也撑起了整个世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？世界是什么？
就是无数个小家庭的集合。所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意啊。
四、拓展体验。
1.多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传，生生不息的。
2.多年之后，这美丽的一幕会发生在你的身上吗？
3.感恩的话语我们要说，感恩的行动我们更要做，请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》，希望能有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告，再结合课文，想想这节课你有哪些收获，可以是内容的感悟，可以是写作的启示，也可以由此产生的遐想。说出来和大家分享交流。
五、小结：（配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天。
我们的父母也老成了我们的孩子。
我请你，请你们，也记着做他们的父母。
像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑…这样。
我们的生命原野就会永富春意。
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去作业布置。
题目：学了《散步》再看父母。
在父亲母亲的背上静静趴一会，回想下小时候父母背自己的情形，然后轻轻为他们捶捶背。再仔细观察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚的做完这些事，请写下你的感受吧。
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