第二单元人间真情。
单元导引。亲情是人间最美好的情感。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深。在误解和冲突中的亲情也同样真挚而令人难忘，描写亲情的诗文往往最能打动人。
秋天的怀念》透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，在失去后才感悟到母子亲情。《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美，从中我们可以读出中年人在家庭中乃至在社会中的责任。《散文诗两首》都抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐，远离母亲，思母之情是何等哀伤。
《咏雪》勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期》是写陈太丘之子元方的聪颖与机智，小小年纪就知道维护父亲的尊严，体现出父子亲情。
在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，读后肯定能引起我们的共鸣。
课文聚焦。秋天的怀念》讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
散步》本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
金色花》是一首散文诗，写沐浴着母爱的“我”幻想变成一朵金色花，默默地为妈妈做些事情，让她生活得更美好，歌颂了母子情深和母子之爱。
荷叶·母亲》是一首母爱的赞歌，由自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景，联想到母亲对自己的呵护，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激和热爱之情。
咏雪》通过谢家儿女“咏雪”一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。《陈太丘与友期》通过记叙元方与父友人的对话，表现了元方聪明善辩，懂得为人的道理，也启示人们做人要讲诚信，有礼仪，否则会失去很多。“无礼”“无信”为全篇核心。
教学建议。1．继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。
2．在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
3．有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。课时安排。
秋天的怀念》2课时《散步》1课时《散文诗两首》2课时《世说新语》两则2课时写作2课时综合性学习1课时。
5秋天的怀念。
教学目标。1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。教学重难点。
1．理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。2．领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受母爱的熏陶。3．理解“好好儿活”的内涵。学情分析。
现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受到的母爱。可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱，有的同学甚至认为母爱是理所当然的。
通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，在失去中，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
课时分配2课时。
教学设计(设计者：)
教学过程设计。
一、情境导入，营造氛围课前**歌曲《母亲》。
每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神里，我相信你们一定从画面中找到了自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。
二、走进秋天——读出味道(一)走进母亲自身的“好好儿活”
1．初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感。示例：
1)作者对母亲的怀念、思念之情；
2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；(3)作者对母亲的自责、内疚之情；(4)作者自己的成长，完全理解母亲了……
正如作者所说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。
之所以有这秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。
2．读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相关句子，朗读给大家听：
1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
2)“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
3)“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！
但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中相关的。
句子读给大家听：
a．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。……邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？
有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。
可母亲为什么没有那样做，而要这样做？
明确：母亲所做的一切都是为儿子着想。(二)走进母亲让儿子的“好好活”
1．请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
1)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。)
2)她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦)
3)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”(动作描写表现母亲的欣喜。)
4)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”扑”“抓”写出母爱的坚定与执着。)
2．读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈。“…母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
……她比我还敏感。她又悄悄地出去了，她出去了，就再也没有回来。”三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心，母爱的小心翼翼！
此时的母亲已是万箭穿心，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何都要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！
3．我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两。
个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘儿俩，要好好活，好好活……”的含义。
母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的“要好好活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
三、走出怀念——读出思考。
1．当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义后，那和母亲有关的秋天的故事，就深刻在心中，化作无比的怀念。就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念让他对“好好活”又有怎样的理解呢？
这深深的怀念，让他懂得，好好活，不仅仅要有坚忍的意志，而且要把打击当作别开生面的游历，当作人生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
2．对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？学生讨论明确：
—是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高贵。
3．我们一起在史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？
鼓励学生畅所欲言)
人的一生总会遇到各种各样的困难，这些没有人能改变，但可以改变的是我们的心理局限——在困境中找到另一种生命的延展，用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。
四、结束语：
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。
我们改变不了环境，但我们可以改变自身，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们要好好活着，我们应该好好活着，活出生命的高贵。
板书设计】理解、忍耐。
母亲对“我”尊重、挂念。
好好儿活”伟大无私秋天的怀念。
任性、发怒。
我”对母亲自责、怀念。
七年级语文上册《秋天的怀念》教案
七年级，语文，上册，秋天的怀念，教案，七年级语文教案。课程 秋天的怀念。教学对象 七年级三班。教学目标 一知识目标 生字词。二能力目标 正确流畅有感情的朗读散文，语句理解能力。三情感目标 体验伟大的母爱，学会感恩。教学重难点 朗读体验母爱学会感恩。课时 两课时。第一课时。教学环节。一作家生平，创作背...
人教版初中语文七年级上册5秋天的怀念教案
人教版初中语文七年级上册5 秋天的怀念 教学设计。教材分析 秋天的怀念 是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以 亲情 为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念 是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情...
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教学目标 1 有感情地朗读课文。2 感受博大 宽厚的母爱和儿子对母亲的思念 自责。3 学习作者的写作手法，学会从生活中学习写作 教学重点 有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。教学难点 学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。教学准备 1 多 课件2 乐曲palace 教学过程 一导...