秋天的怀念。
一、教学目的：
1、理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。2、品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。二、教学重点：
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。
三、教学时数：二课时。
四、教学过程：第一课时。
一、新课导入。
有一种爱，一生一世不求回报-母爱；有一个人，一生一世值得我爱-母亲；二、作者简介。
史铁生，2024年生于北京。2024年毕业于清华附中初中，2024年去延安地区插队落户。2024年（21岁）因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
2024年发表第一篇**《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇**。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得2024年和2024年全国优秀短篇**奖，2024年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。
现为中国作家协会会员。他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。
本文写于2024年。三、朗读课文。
四、初读课文。
1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。“我”发脾气，母亲抚慰我。母亲为“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲临终嘱托。
2、课文结构。
第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意3、一句话概述内容用”本文写了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，五、布置作业。
把“读一读写一写”抄写5遍。第二课时。
一、检查导入。
二、朗读第一自然段。
1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”？为什么我会“暴躁无常”？抓住砸”、“摔”等动词。痛苦和绝望。
2、母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样？表现了什么？“悄悄”、“躲”不忍心看儿子受折磨“听”担心儿子想不开3、“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。
这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处插叙？分别表现什么？
第一处：“母亲喜欢花……”母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。三、朗读第二自然段。
1、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2、“央求”换成“期待”好吗？为什么？
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
3、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？
因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱。
四、朗读第五自然段。
已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境：自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。
五、朗读第六自然段。
1、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法？
2、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”个有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？
第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。六、主题**。
用”本文写了……，表现了……，表达了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。（主旨）
七、课外拓展：关于母爱的名言。
部编版语文七年级上册《秋天的怀念》教案
知识目标能力目标情感目标。揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。学习运用多种描写塑造人物形象的方法。深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。第1课时。1 梳理文章脉络，整体感知课文内容。重点 2 抓住人物的动作 神态 语言等描写，体会母亲的形象。难点 一 导入新课...
部编版七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计
秋天的怀念 教学设计。教学目标。1 理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者对母亲的思念与愧疚。2 引导学生从字里行间品味作者文风的纯净 朴素。3 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作方法。4 体验并感悟渗透在字里行间的母子情深。教学重难点。1 学习使用圈点批注的阅读方法，以及细节...
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》教案分析
分析。一 利用巧妙 说教材学情。秋天的怀念 是七年级语文上册第二单元的篇课文，属精读课文。本单元主题为 人间自有真情 在，这一单元的课文都是以 爱 为主题，一个 情 字贯穿每篇的始终。秋天的怀念 是当代作家史铁生写的一篇怀念母亲的散文，作者回忆了母亲在自己瘫痪后的几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释...