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教案。教学目标：
1、在具体的教学情境中，通过涂一涂、比一比、分一分、说一说等活动中经历比较简单的分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2、通过动手操作、直观演示等活动，加深学生对分数意义的理解。
3、在动手操作的过程中，调动学生积极的情感体验，培养观察比较、归纳概括的能力。教学重点：
同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。教学难点：
分子是1的异分母分数大小的比较方法。教学准备：
老师准备：多**课件、长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。
学生准备：直尺、水彩笔、剪刀、长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。教学过程：
一、创设情境、引入新课。
同学们，你当过小厨师吗？瞧，小厨师明明带着他的小伙伴。
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又来到了我们的课堂。今天，由他来给大家分水果，咱们一起去看看他分得怎么样？（出示情境图）二、整体感知、揭示课题。
1、请你仔细观察情境图，你能发现哪些有趣的数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
3、同学们提出了这么多有价值的数学问题，这节课我们重点解决小东和小利谁吃得多？
1）怎样才能知道他们俩谁吃得多呢？引导学生说出：比一比。
85和83的大小，就知道谁吃得多了。
2）仔细观察这两个分数，有什么相同点和不同点？预设：分母都是8、分子都比分母小。
3）那你们感觉这两个分数谁大谁小呢？这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。（板书课题：比较简单的分数的大小）
三、动手操作、**新知。
一）比较比较同分母分数的大小1、学生猜测。85和83的大小。2、借助学具、比较大小。
1）引导学生发现，找出比较大小的方法。你有什么方法来证明自己的观点呢？
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预设：折纸、画图形、画线段。
大家提出了这么多好方法，不管采取哪种方法，大家一定要注意平均分，那你们就用自己的方法来证明吧！（2）学生小组活动。（3）汇报交流。
预设：方法一：利用折纸或画图涂色的方法，直观表示出85和8 3的多少，从而比较出它们的大小；方法二：用语言描述。
85和83的意义。85表示8等份中的5份，8 3表示8等份中的3份；
方法三：从分数单位的角度分析85里面有5个81，83里面有3个81。3、课件演示，对比理解。85和83的大小的比较方法。
4、联系生活，明确同分母分数大小的比较方法。（1）你能举出生活中85大于83的例子吗？
2）自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，再找出比它小的分数。
3）大家观察你写的这些分数，有什么发现？分母相同的分数怎么比？
预设：分母相同，只看分子就可以了，分子大的分数就比较。
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大。5、师小结比较的方法。
二）比较分子是1的异分母分数的大小。
出示小电脑问题：你会比较下面每组分数的大小吗？1、学生自己试着解决。2、汇报交流。
预设：方法一：线段表示法。
把两条同样长的线段平均分成9份和4份，分别取它的1份。方法二：画图表示法。
把两张同样大的长方形纸片平均分成9份或4份、涂其中的1份。
方法三：折纸表示法。3、课件演示。
4、观察比较，总结规律：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度、用不同的方法来解决问题真了不起。我们一起来观察这些分数，你发现了什么规律？
预设：分子是1，分母不同的分数，分母越大，分数就越小。四、抽象概括，总结提升。
同学们，我们在质疑、验证中总结出了分数大小的比较方法，这是数学学习中重要的思想---归纳、总结。如果分数的分母相同，分子不同，分子越大，分数就越大；如果分子相同，分母不同，分母越大，分数越小。看来比较分数的大小，4 / 6
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我们要注意观察分数的分子和分母，分母相同比较分子，分子相同比较分母，大家要灵活掌握比较方法，相信你们根据自己所掌握的比较分数大小的方法很快就能解决问题，就让我们一起来试一试吧！五、巩固应用，拓展提高。
1、比较下列各组同分母分数的大小，在横线上填上或。想：同分母的分数比较大小，看（），大的分数就大。
1037 5858 3 515 47 2 656 5 106 9 598（1）31 32；（2）52 53；（3）103 107；（4）2914 2915；（5）10049 100 51；（6）20192019 20192019。
2、比较下列各组同分子分数的大小，在横线上填上或。想：同分子的分数比较大小，看（），大的分数反而小。
（1）52 32；（2）95 85；（4）1110 12 10；（4）101100 99100；（5）20192019 2019 2019；（6）98 88。
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拓展延伸：有两个苹果，一个大的，一个小的，怎样才能平均分给两个人呢？六、全课总结。
今天我们共同研究了如何比较分数的大小，你有收获吗？如果用一句话表达你对分数大小比较方法的认识，你想说什么？
五年级上册数学分数大小比较教学设计
分数的大小 的教学设计。峡中小罗世海。教学内容 北师大版小学五年级上册 分数的大小 p83 p84 教学目标 1 探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。2 理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。3 经历多种方法的研究，提高学生 知识的能力。教学重点 掌握异分母分数大小的...
五年级上册数学分数大小比较教学反思
分数的大小 教学反思。峡中小罗世海。比较的分数范围扩大到同分子的异分母分数。同分母分数和同分子分数比较大小的方法，是比较分数大小的最基本方法，基本方法必须牢固 准确地掌握。教学设计时，不仅考虑到让学生掌握比较的方法，更注重让学生从分数的意义 分数单位的意义上来理解 为什么要这样比 的算理，所以教学过...
冀教版小学数学五年级下册《分数的大小比较》教学设计
分数的大小比较 教学设计。第一课时 教学内容 冀教版数学五年级下册18 19页。学情分析 本课是冀教版小学数学五年级下册第二单元的内容。学生已经学习了同分母分数或同分子分数大小的比较方法，掌握了分数的基本性质等知识。这些为异分母分数大小的比较提供了必要的知识支撑。在本节课中，学生主要经历探索异分母分...