五年级数学：数字编码的应用教学设计。
教学具准备：
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？3、师准备一张身份证。
教学过程：一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？
坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
一、学习新知：
1、**展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？
身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。
2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
3）师根据学生的介绍补充和小结：
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
4）从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等。
根据以上内容来设计编码的方法。
分组活动，共同**如何编号。
最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
二、巩固练习：
1、完成p115的做一做。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。
三、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？
五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？
教学内容：人教版课标实验教科书p114～p115以及相应的练习。
教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
人教版小学数学五年级上册《数字编码》教学设计及反思
数字编码 教学设计及反思。教学内容 人教版小学数学五年级上册p134数字编码 身份证号码。教学目标 1 让学生了解身份证号码的含义。2 通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 通过观察 比较 猜测来探索数字编码的方法。3 通过让学生参与活动 经历活动过程，尝试社会...
三年级数学上册《数字编码》教学设计
三年级数学上册 数字编码 教学设计。教材简析 数字编码 是人教版三年级上册的一个综合实践活动。教材结合认数，在一年级上册 生活中的数 中已经出现了门牌号 车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册教材再次选择 数字编码 的内容作为 综合与实践 的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编...
三年级数学实践作业《数字编码》
大学生对手工艺制作兴趣的调研。班级 姓名 图1 2 大学生购买手工艺品可接受价位分布。1.挑战自我。邮政编码有位，第 位表示邮局 第3位表示 第4位表示邮局 第 位表示投递局的代。码。2.小侦探。你知道犯罪分子的信息吗？3 优惠多。调研提纲 秘诀 好市口 个性经营。2 缺乏经营经验。6 你购买diy...