《数字编码》教学设计及反思。
教学内容：人教版小学数学五年级上册p134数字编码——身份证号码。
教学目标：1、让学生了解身份证号码的含义。
2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。
3、通过让学生参与活动、经历活动过程，尝试社会实践，在交流与小结中，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，进而使学生产生积极乐观的数学情感。能使学生深切感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点：让学生通过**了解身份证号码的含义。
教具学具：ppt、**1（填写身份证号码）、**2（密码纸）一、情境导入。
出示老师的身份证。
分享一段生活经历。（课件）
体会身份证应用的广泛性，引出主题。
二、了解身份证号，弄懂其中数字的含义。
1、学具准备。
课前已让学生收集父母的身份证号码。
2、合作**身份证号码含义。
小组合作：用收集的身份证号在组里比较、观察、猜测，说发现。
汇报：（让学生大胆发言）
总结、介绍身份证号码的含义。
3、小结身份证号码的组成即编码的方案。
4、说一说练习。
5、观察解疑。（**用假身份证冒领他人存款的课件）师：这个人不明白身份证怎么出卖了他，你们知道吗？
6、帮助“马小虎”。身份证号和人物对上号。
三、拓展练习：了解准考证的组成。
四、课堂总结。
课件**“生活中的数字编码”感受编码与生活息息相关。
师：通过这节课的学习你有什么收获？
板书。数字编码。
（1）共有18位数字。
（2）地址码+出生日期码+顺序码+校验码。
反思：2、在练习设计的环节中，如“**利用假身份证冒领他人存款”的故事，在学习完之后，如果能提醒孩子“身份证包含了自己的个人信息，我们应该有保护个人信息的意识”就更好了。
人教版小学数学五年级上册数字对联
人教版小学数学。数字对联。数字对联是对联的一种，它将数字巧嵌于对联中。数字与文字对联交相辉映，将数学演算引入对联之中，能启迪人们的思维智慧，激发读者的兴趣爱好。特别是那些构思奇巧的数字对联，令人叹为观止。如 花甲重开，外加三七岁月 古稀双庆，内多一个春秋。这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联，暗指一位老...
人教版五年级上册数学
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人教版小学五年级上册数学试卷
五年级数学期末考试卷。时限 90分钟 五班姓名成绩 一 动脑筋，巧填空。共计20分，每题2分。1 把38.9538保留三位小数是 精确到百分位是。2 直接在 里填上 3时 时 分 52公顷 平方千米。4 一个平行四边形的底是8厘米，高是4厘米，它的面积是 平方。厘米，与它等底等高的三角形的面积是 平...