数字编码。
教学目标】1．知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
2．能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3．情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
4．创新素质目标：在让学生自己编码的过程中培养学生的创新意识和创新能力。
教学重难点】
重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。
难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码，对搜集的信息进行分析与处理，以及怎样根据实际需要设计学号。
教学准备】学生课前收集一些数字编码和相关的编码知识。
教学策略：学生小组合作，自主**。
教学模式】激发兴趣—调查汇报—拓展思维—实际应用。
教学过程】一、导入新课。
引出“数字与编码”的关系，进而引出课题。
同学们看黑板，大家看老师写了两个什么字？
板书：数字。
认识吗？齐读。
1．看到这两个字你联想到了什么？（数字的用途、书可以进行计算、可以表示数量、还可以表示序数。）
2．对，数字还有一个用途，可以进行编码，课前老师让同学们搜集了有关数字与编码的信息，谁原意把你搜集的知识和同学们交流一下，说一说自己调查到的生活中的编码的例子？
生：答。看来，数字与编码在生活中的应用十分广泛。
3．同学们，当把数字赋予一定的含义并按照一定规则进行排列，就是编码。
板书：编码。
导出课题：邮政编码、**号码、学号、身份证号等都是利用数字的一种编码，像这些都是数字编码，这节课我们就以邮政编码为例一起来研究有关“数字与编码”的问题。（板书“与”。
把课题补充完整“数字与编码”。）
二、新知**。
了解身份证、掌握身份证号码的含义。
1．昨天，老师让同学们回家调查了解自己家人的身份证号码，你们调查了吗？
老师有这样一个本领，只要你爆出身份证号码，老师很快就能说出该身份证的主人、性别、出生日期、谁来考考老师？
生报号码，师出示在屏幕上。
想知道其中的奥密吗？
2．出示材料、提出问题。
3．分析身份证含义：
师：同学们查得有滋有味，愿意将你查到的信息和其他同学分享吗？在学生汇报的过程中，教师利用教师机对每个学生的电脑切换汇报学生的内容。
要点：身份证的编排规律？
（1）前1．2位数字表示：所在省份的**；
（2）第3．4位数字表示：所在城市的**；
（3）第5．6位数字表示：所在区县的**；
（4）第7~14位数字表示：出生年、月、日。
（5）第15．16位数字表示：所在地的派出所的**；
（6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；
（7）第18位数字是校检码校检码可以是0~9的数字，有时也用x表示。
4．身份证的用途？
身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款，****手续时证明身份的主要证件，而在证件中最为重要的是每个人所独有的身份证号码。教育学生以后要保管好身份证，不要随便的借给别人。
5．练习：教师出示一个身份证让学生辨析。
你能从这个身份证上看出什么呢？
6．简介生活中密切接触的几种号码：
a邮政编码的编排规律？
邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。
邮政编码由6位阿拉伯数字组成：
前两位数代表省。自治区。直辖市；
第三位数字表示邮区代号；
第四位表示市（县）的编号；
最后两位代表邮件投递局。所。
学校所在地邮政编码含义。
b**号码的规律？
**号码由10个阿拉伯数字（0～9）构成，这10个数字排列使用具有严格的规律性，全国统一编排，任何地区或单位都不得随便改动。**号码前面第一位数，称为字头，按《全国**号码编码制度》规定，「0」字头是供长途直拨**业务使用，凡使用国内国际长途直拨**的，均先从「0」开始拨号；「1」字头属于特种**业务专用，如「119」火警；「2－8」才是供市内和农村**编号。 **号码有的是7位有的是8位。
c**区号的规律。
d车牌号码的编排规律？
车牌号码由中文/英文/数字混合文字组成，且不同类型的车牌号码的车牌底色是不同的。如：开头是“黑”字的代表是黑龙江的车辆。是“京”字的代表的是北京的车辆。
e准考证号码的编排规律？
7．小结：三、实践应用。
1．联系学生的生活实际，设计自己的身份证号码
2．设计学号。
为我们班在座的30名同学设计学号，还哪个小组设计的最科学、合理，并颁发小小设计师奖。
四、联系实际，拓展思维。
刚才我们为我们班30位同学设计了学号，那要是有几百人、几千人，那该怎样设计学号呢？同学们有没有兴趣为我们全校同学设计学号呢？
课下我们可以在调查一下我们学校一共有多少个年级，多少个班级、多少人等相关数据后再设计学号，课下我们可以再共同交流。
作业布置】板书设计】
数字与编码。
身份证含义：（举例说明）
省市区出生日期顺序码性别校验码。
科学、合理、唯。
一、有序。
人教版三年级数学上册数字编码教学设计
数字编码。一 教学目标。1 通过实践活动了解日常生活中数字编码的广泛应用，掌握编码。编排的规则，初步学会编码。2 通过对信息的观察 比较 分析 概括等数学活动，初步建立。编码思想。3 体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增。强学生应用数学的意识。二 教学重点 探索日常生活中数字编码的...
人教版数学三年级上册数字编码教案
数字编码。教学目标 1 通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察 交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2 结合现实 有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3 通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习...
人教版三年级数学上册《数字编码》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标。第六单元。数字编码。教材第77 78页。总 13 课时第 13 课时。1 使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.通过观察 比较 猜测来探索数字编码的简单办法。3合作交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和...