3.2声音的产生。
一）、教学目标。
1、科学概念：一切声音都是由振动产生的。
2.过程与方法：通过敲打音叉，观察音叉的发声和运动，停止发声等活来发现声音是由振动产生的。
3、情感、态度、价值观：
对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。（二）、教学重难点。
1、教学难点：通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由振动产生的”2、教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。材料准备：音叉，钢尺，橡皮筋，烧杯（三）教学过程。
一、情景导入1.听声音。
同学们，这节课要对声音进行研究，我们应该在什么样的环境下进行呢？生：安静的环境。
那现在请大家保持安静，聆听都有哪些声音（**音频）
你都听到了哪些声音呢？
生：有下雨的声音，有小猫的叫声，有海鸥的叫声2.制造声音。
这些都是大自然的声音，那同学们能利用身边的物体制造声音吗？（学生活动，拍桌子拍手等）
那老师清同学起来说说你能用什么方法发出什么声音生：拍桌子。
拍桌子可以发出声音，那你来试试呢生：摇铅笔盒也可以发出声音摇铅笔盒也可以，那你试试呢3.揭题。
刚才我们听了大自然的声音，也制造了声音，你有没有思考过：声音是如何产生的呢，这节课我们一起来研究，“声音是如何产生的”（板书题目）二、**音叉发声1.认识音叉。
为了方便研究呢，老师带来了一位新朋友，叫做音叉，它是用途很广的声学器材，我们用小木锤敲打音叉的上端音叉就可以发出声音了，这里还有一个小木盒，我们把音叉放在小木盒上面就可以把音叉的声音放大。现在老师请一位同学起来演示一下。（请一位学生演示敲击音叉发声）这个音叉的声音有时怎样产生的呢？
生：因为敲打产生的生：碰撞产生的。
相信同学们心里有很多猜想，那我们就来做实验一**竟。请一位同学起来读一下活动要求。（学生读活动要求：
1.敲打音叉观察现象直到发声停止2.可以用眼看或手触摸等多种方式对音叉进行观察3.
用文字或图画的形式记录你的发现4.**响起，活动停止）再解释一遍活动要求2.学生活动【4分钟】（分发音叉，分组**）3.
汇报交流。
敲击音叉之后，你有什么发现呢生：声音可以持续很长时间生：音叉发声的时候在动。
生：摸一下手有麻麻的感觉。
通过敲打音叉我们发现音叉在动，那你们偶没有看音叉怎样在动啊生：来回晃动（板书：动）4.观察音叉的动。
5.那你们有看清吗，我们能不能想个办法，观察音叉是怎样在动的（学生活动尝试办法）你们想到办法了吗？生：靠近一点看生：拿个放大镜看。
生：放个东西在旁边然后观察。
老师这里有个带线的乒乓球，你们能想到什么办法吗？
生：用小球靠近音叉，看小球怎么动的，就知道音叉是怎么动的了。
很好，我们把小球放在音叉旁边，然后用小球靠近刚敲击过的音叉，看音叉怎么动的，根据小球的运动就可以推断出音叉的运动，然后用文字把你看到的现象记录下来。（学生活动）【3分钟】你们看到小球是怎样在动呢？生：
左右摇晃。
生：弹出去又弹回来，这样来回动。
在科学里我们把像这样物体不断做往返运动叫做振动。（板书：振）
那现在你能说说音叉是怎样发声的吗？生：敲打产生的那我们再试一下（敲打音叉）
敲打之后音叉是不是还是有声音啊，那谁能说说音叉是如何发声的呢？生：敲打使音叉振动，音叉振动发出声音。
这位同学说声音是振动产生的，那你们能让振动的音叉立马停下来吗？请一位同学上来演示一下。
演示使振动的音叉停止发声）
是不是这样啊，振动停止了，声音好像也没有了，这是为什么呢？生：因为音叉的声音是振动发出的，振动停止了，声音也没有了振动产生了声音，振动停止，声音也就消失了。
（板书：发声）三、发声物体都在震动吗1.**橡皮筋和钢尺的发声。
现在我们知道音叉的声音是由振动产生的，那其他物体的声音是怎样的产生的呢？现在我们一起来**，一会请同学们把钢尺一端伸出桌面另一端按在桌面，然后轻轻拨动伸出的一端，看看钢尺会发声吗，观察钢尺是怎样运动的，如果停止运动，钢尺还会发声吗。老师还准备了橡皮筋，如果用手拉直橡皮筋会发声吗，如果用手拨动橡皮筋，会发出声音吗，橡皮筋发出声音的时候有时怎样在运动。
（收发实验器材，学生做实验）2.交流汇报。
你们看到钢尺是怎样在动呢？生：上下来回运动橡皮筋是怎样在动呢？生：上下来回在弹这种上下来回运动叫做——生：振动。
我们看到钢尺和橡皮筋也是振动发声。老师这里有杯水，你能使水发出声音吗？（学生演示倒进另一个烧杯）
那倒水的时候，水是如何发出声音的呢？
生：倒水的时候引起水的振动。
对了，水能发出声音也是因为倒水的时候水在振动。那我们说话唱歌的时候是怎样的发出声音的呢？请同学们摸摸自己的喉部然后大声喊出来（学生活动）你有什么感觉呢？
生：能摸到喉咙在振动。
其实在我们的喉部有一个叫做声带的器官，当我们说话的时候引起声带的振动，然后发出声音。四、小结。
那今天这节课呢我们学习了声音是怎样产生的，同学们说说是怎样产生的——生：振动产生的。
物体振动发出声音，吹笛子的时候空气振动发出声音，打鼓的时候鼓面振动发出声音。（板书：物体）
关于声音还有许许多多的奥秘等待我们**，今天的课就上到这里。
声音是怎样产生的》实验记录单。
实验观察音叉的发声观察音叉的运动观察钢尺和小皮筋的发声运动。
现象。班级：组号：时间：记录员：
实验观察音叉的发声。
现象。声音是怎样产生的》实验记录单。
班级：组号：时间：记录员：
观察音叉的运动观察钢尺和小皮筋的发声运动。
声音是怎样产生的》实验记录单。
班级：组号：时间：记录员：
实验观察音叉的发声观察音叉的运动观察钢尺和小皮筋的发声运动。现象。
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