五年级上册第二单元：位置。
———课前学习卡。
1、什么是数对？数对是怎样表示的？ 2、数对（3，2）表示什么意思？
3、张亮同学是第2列第3行的同学。你能在图上标出张亮同学的位置吗？（涂色表示出来）
4、在图中找出数对（1，2）的位置，并涂上色；找出数对（5，3）的位置，涂上色。
5、数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
二、看图回答问题：
1、王艳同学的位置用数对表示是（ ，
赵雪同学的位置用数对表示是（ ，
看一看有什么不同？为什么？
2、用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现什么？
3、用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？
三、想一想：生活中还有哪些用数对表示位置的例子？
五年级上册第二单元《位置》说课稿
五年级上册第二单元 位置 说课稿。执教者 凼底乡中心小学。邓湘军。2014年下期。尊敬的各位领导 老师 我说课的内容是义务教育课程新人教版小学数学五年级上册第二单元 位置 第19页的内容。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，通过学生自学，合作 展示提升，达标测评，拓展延伸等，激发兴趣，...
人教版五年级上册数学第二单元位置教案
第二单元位置 知识回顾 用数对表示物体的位置。用数对表示物体的位置时，表示列和行的两个数字之间用逗号隔开，并用括号括起来。例1 下图苹果的位置为 2，3 则梨的位置可以表示为 西瓜的位置记为 看一看有什么不同。课堂随练 一 我会填。1 如下图 a点用数对表示为 1，1 b点用数对表示为 c点用数对表...
新人教版五年级上册第二单元《位置》教学设计及反思
新人教版五年级数学上册 位置 教学设计。执教人 cmj 教学内容 新人教版五年级上册第二单元 位置 例1 例2以及做一做。教学目标 1 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用 数对 确定位置。2 通过形式多样的游戏与练习，熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念...