第八单元第八课时整理和复习。
本节是在完成了方程的教学内容后安排的一节复习课，在教学中一边回忆知识点一边练习，做到概念练习与技能练习同步，进一步提高学生运用方程解决生活中实际问题的能力。教学目标。
知识与能力：综合等式的性质进一步巩固解方程的方法，能利用方程解决实际问题。
过程与方法：让学生经历结合具体实例分析题意，用方程解决问题的过程。情感态度与价值观：提高利用方程解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系。重点、难点。
分析题干中的等量关系，根据数量关系列出方程既是重点也是难点。教学准备：
教师准备：多**课件学生准备：答题纸教学过程：一、回顾知识，师：通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？
生：含有未知数的等式叫做方程。这个概念有两个要点，一是含有未知数，二是等式。
生：求方程解的过程叫做解方程；使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
生：等式的基本性质：（1）等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。（2）等式的两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0）等式仍然成立。根据等式的性质可以解方程。
师：在生活中有许多问题都可以用方程来解决。那么用方程解决问题的关键是什么呢？
生：关键是分析题意中的数量关系，找到题意中的等量关系。
第1页。师：回忆一下用方程解决问题的步骤。
生：审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。师：大家总结得很好，下面我们来通过练习加深对方程的理解。
设计意图：引导学生回忆有关方程的知识，进行查漏补缺，形成知识网络，便于学生记忆。
二、课堂巩固练习，提高能力。
教材93页第1题，引导学生看懂图意，找出图中的等量关系，列出方程。第2题，引导学生读题找出题干中的等量关系，列出方程。
答案：1.(1) x+5.3=6.2 x=0.9 (2)3x+6=366 x=120 2.（1）500米（2）220元（3）24千米。
设计意图：通过练习进一步提高学生用方程解决问题的能力。三、达标反馈。
教材94页练一练1—5题。
学生独立做题，小组交流做题思路，订正答案。
答案：1. x=35 x=1.
5 x-1.2 2. x=3 x=4.
25 x=4.8 x=17 x=4.9x=1.
53.(1)3x+6.1=7.
6x=0.5(2)4x-84=24x=274.525.
(1)12.6 (2)68 (3)裤子90上衣360四、布置作业1.填空。
1）含有未知数的（）叫做方程。
2）等腰三角形的顶角是x度，它的一个底角是（）度。
3）亮亮和东东共有35本故事书，东东的故事书是亮亮的4倍，设亮亮有x本，列方程是（）。2.解方程。
15x-6x=817x+4x=72.68x-14=583.列方程求解。
1）一个数的6倍加上这个数的3倍等于49.5，求这个数？（2）一个数的9倍减去23，差是49，求这个数。4.看图列方程。
第2页。5.琳琳的存款是亮亮的4倍，琳琳比亮亮多存600元，两人各多少元？五、课堂小结。
师：通过这节课对方程这一节的复习，你有什么收获？生：我知道了含有未知数的等式叫做方程。
生：等式的基本性质：1.等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。2.等式的两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0），等式。
仍然成立。利用等式的性质可以解方程。
生：用方程解决实际问题的步骤，审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。六、板书设计。
整理和复习含有未知数的等式叫做方程。
等式的基本性质：1.等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。2.等式的两边同时乘或除以同一个数（除数不能为0），等式。
仍然成立。等量关系。
七、教学反思。
在本节课的教学中我首先带领大家回顾本节教学内容的知识点，对知识点进行查漏补缺，唤起学生对方程的认识，然后通过练习运用知识概念，根据达标反馈安排学生对薄弱环节的练习，达到熟练掌握的程度。不足之处，练习较多，学生交流讨论的时间较少。以后要留给学生充分的时间进行交流解题思路，发展学生的思维。
第3页。
五年级下册数学教案第八单元数学广角找次品人教新课标
第八单元数学广角 找次品。单元教学总述。单元内容简析。本单元的主要内容以 找次品 这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察 猜测 试验等方式探索解决问题的策略。找次品 的教学，促使学生进一步理解随机事件，感受解决问题策略的多样性和优化思想，培养观察 分析 逻辑推理的能力，并学习如何用直观的方式清晰 ...
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