一、活动目标。
1、通过观察、比较发现标志牌的特点——简洁、象形、会意。
2、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
3、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
4、认识一些常见的标志牌，能够设计制作一两个简单的标志牌。
二、教学重点。
了解标志牌的作用，发现标志牌的特点，能够根据需要设计制作标志牌。
三、教学难点。
制作警示牌。
四、教学准备。
教师准备：1、常见标志牌课件、白纸每人一张、校园及社会上不安全、不文明行为的**、自制评价标志牌。
2、提前观察校园环境寻找校园中便于学生观察的标志牌（如果校园中的标志牌不够丰富，教师可以提前张贴一些标志牌）。
学生准备：彩笔、尺子、橡皮。
五、活动过程、
第一课时。教学过程：
一）导入：1、师：同学们，你们有没有发现最近校园里有些什么变化？（结合学生的回答出示**）从这些变化中你知道了什么？
2、师：是的，我们学校正在创建湖南省“资源节约型、环境友好型”
学校，简称“两型”学校。那么我们能为学校的创建工作做点什么呢？（学生畅所欲言）
3、提出学习目标：这节课开始我们一起来**“设计与制作”，这次活动的主要内容是制作警示牌。
二）**警示牌的特点。
1、仔细回忆一下，生活中你们都见过哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）
2、那些警示牌给你留下了深刻的印象？谁来描述一下它的特征？警示牌为什么能给大家以深刻的印象？
归纳警示牌的特点：
三）欣赏，拓展思维。
下面是老师搜集来的一些警示牌，我们来欣赏欣赏。
四)激发创作激情。
1、师：看到这些精美的、富有创意的警示牌，我们是不是也跃跃欲试了呢？我们学校有些地方已经有了警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方需要设计警示牌以保护我们同学的安全或提醒同学们做好某一件事呢？
2、学生自由发言。
五）制定设计计划。
确定内容后，请小组同学共同制定设计制作警示牌的计划。
第二课时。教学过程：
1、各小组作品展示、作品说明；
2、评选优秀作品：
3、师生经验交流。
活动记录表（一）
五年级下综合实践《设计制作简易笔架》教学设计
主题三 学做小木工 第一课时 设计制作简易笔架 设计者单位 学校 受教年级 五年级教材版本 山东科技版。一 教学分析 一 教材分析 本课 设计制作简易笔架 是山东科技版综合实践活动五年级下册 活动与 部分的第三个主题 学做小木工 的第一个活动内容。教材首先列举了生活中常见的木材制作的产品，以此为基础...
五年级上册综合实践课第二单元《设计与制作》教案
五年级上册综合实践课第二单元 设计与制作 教案。主题背景 五年级小学生已经有了一定的发现问题 分析问题 解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考 会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察 记录方法，五年级上册综合实践课第二单元 设计与制作 五年级上册综合实践课第二单元 设计与制作 教案。主题背景 五...
《流程设计与优化综合实践》上课教学方案设计
内容分析 本节内容是 技术与设计2 第二单元 流程与设计 的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。学情分析 学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生...