制作简易小板凳。
一、教学分析。
一）教材分析。
制作简易小板凳》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“主题3”“学做小木工”的第2个活动。本课以“制作小板凳”为活动和**主题，展开教学活动，使学生从学习简单的木工制作入手，学习使用常用木工工具和做简单的木制品，掌握做木工制作基本方法和技能，使学生逐步具备生活自理能力。激发学生进一步学习与实践的兴趣，意识到做小木工是小学生适应生活的需要，逐渐培养兴趣形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。
二）学情分析。
五年级小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的手工制作，但是由于他们大都是2023年代出生，对于木工制作了解甚少，更谈不上经常性的木工制作。《制作简易小板凳》在激发学生的兴趣与情趣下，通过了解学习、活动和**，让学生在学习中，学习新知识，同时培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。
二、教学目标：
知识与技能目标：
通过了解简单木工制作的基本工序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。
过程与方法目标：
通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方法。通过自主**、小组合作**，会使用常用工具，并认识到不同的木工工具有不同的操作方法。
情感态度价值观目标：
在活动中培养学生合作**、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。
三、教学策略建议。
教法建议：教师现场示范和学生**相结合，充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和**的欲望。
学法建议：自主**与小组合作相结合。
四、教学评价建议：
评价标准：引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、制作的速度等方面评价，并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学资源与环境建议。
教学资源建议：
1、教师准备：
为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长750毫米、宽200毫米、厚10毫米，一块长80毫米、宽20毫米、厚10毫米，长20～30毫米的铁钉。
为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔、羊角锤等工具。
2、学生准备：
查阅资料，了解各种各样的小板凳。
观察生活中各种木工制品的制作方法。
直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子。
六、教学重点、难点。
重点：掌握制作简易小板凳的基本程序和方法。
难点：锯割和胶连接。
七、教学过程。
一）情境导入。
同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我们就来学习一下简单木制品的基本制作。
1.介绍主要木工工具：
锯，是木工主要的工具之一，常用的有木框锯、刀锯、钢锯等。木框锯主要用于木板的截断。使用时右手握住锯首，用脚踩住木板，先慢后快地下锯。
当木材快要锯开时，用左手把锯下来的木料拿稳，防止木料滑掉脱落砸伤脚面。
手锯。木锯。
锤，种类很多。常用的有羊角锤和鸭嘴锤。用于敲击活拔钉子手锯。
羊角锤鸭嘴锤。
直角尺，用于木工划线和检验工件垂直方正的工具，大小之分。尺柄与尺翼相交成直角。
直角尺的基本用法是示意图：
2.教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种小板凳，从而引出课题：设计制作简易小板凳。
组织学生针对课前布置的调查任务开展交流，发现问题（板书）
揭示课题：简易小板凳。
通过查阅资料，出示各种小板凳**和木制品**。
交流各自调查的结果，发现问题，汇报各自解决问题的初步设想。
二）动手设计。
小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。
1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体。小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。
2、教师讲解制作方法
1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。
2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。
3）、两块大小一样的模板作板凳腿，另一块木板作板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。
4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。
三）分工制作。
1.教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。
2.教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。
3.提供各种工具，组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导。
四）装饰小板凳。
通过上色、添加装饰物等方法，对小板凳进行美化装饰。
回忆、交流手工锯的使用方法 。
五）展评改进。
1．组织简易小板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。
2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。
组织作品展示，引导学生交流组织学生交流本课学习的感受，出示作品，提出新问题。
展示作品，开展交流，正确评价自己与他人作品。
六）拓展创新。
1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。
2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。
板书设计：
制作简易小板凳。
制作方法。教学反思。
设计理念：学做简易小板凳是我们每个人都应该学习并掌握的生活技能。通过简单的制作，引领小学生热爱劳动，体验生活与学习带来的快乐，激发学习兴趣，能够将学校学习与实践活动密切结合起来，使学生掌握生活必备的劳动技术基础知识与基本技能，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能力。
设计亮点：教学中，重视了对学生学习兴趣的培养，促进学生自主学习。通过小组合作，培养了学生的合作能力。
通过实际操作，让学生自己去感知体验，去**研讨。还注意师生之间的相互合作，师生共同投身于问题的研究过程中，达到共同学习的效果。
一点遗憾：在整个教学过程中，发现学生的实际操作能力还有欠缺。在制作环节中，虽然懂得设计理论知识，但运用起来不是多理想。
在今后的教学中，还应与家长多联系，请家长多配合，对学生进行课外学习指导。
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