郑祥旦编著。
学习内容。课本第15页例8，第17页练习四第1～5题。
学习目标。会估算小数乘法，会用分步估算的方法解决问题。
习题解析。例8，小数乘法估算。稍复杂的情境，数据多，用列表的策略分析数量关系，可用分步估算的方法解决问题。
整数乘法的估算，估算方法，是本课的学习基础。估算小数乘法，分步估算，是本课的新知。
辅导精要。例8，略读课文。知道：这是估算的内容；这也是解决问题的内容。
读题。“买了2袋大米”、“买了0.8kg肉”下划线，批注“数量”；“每袋30.
6元”、“每千克26.5元”、“一盒10元”、“一盒20元”下划线，批注“单价”；批注数量关系式“单价×数量＝总价”。
读步骤。解决问题有三步骤：“阅读与理解——分析与解答——回顾与反思”。
第一步，阅读与理解。把原题分成问题和条件两部分，简化问题：想买一盒鸡蛋，要选哪一种？
读取信息。题目中的主要信息有：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。100元钱够不够。
简化信息。运用“单价、数量、总价”之间的关系，制作简单的统计表。
第二步，分析与解答。读问题：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？
够买一盒20元的吗？解答这样的问题不需要精确计算，估算就可以了。想买一盒10元的，可估大；想买一盒20元的，可估小。
注意：估算的实质是换单位计算，估大、估小与“四舍五入”法没有必然联系。
估算。把小数取整，在统计表的总价填写分步估算的结果，再列式计算。
30.6×2≈62（元），26.5×0.8≈27×1＝27（元），62＋27＋10＝99（元），买一盒10元的鸡蛋够了。
30.6×2≈60（元），26.5×0.8≈25×0.8＝20（元），60＋20＋20＝100（元），买一盒20元的鸡蛋就不够了。
第三步，回顾与反思。引导孩子再读题，回顾解决问题的过程，进一步体会列表在估算中的作用。小结：要计算的内容比较多，可以进行分步估算。
阅读课文。在题目的问句批注“估算”仔细阅读人物的对话，在统计表中填写估大的数据，在表外填写估小的数据，批注“分步估算”。在小亮的方法批注“估大”及相应的算式，在小丁的方法批注“估小”及相应的算式。
把答句补白。
习题解析。第1题，简算练习。整体读题，指出关键性的口算，并用简便方法计算；无法指出关键性口算的，用常规的方法计算。
第2题，巩固练习。读题，理解题意，会分步估算。
答案：1.25＋1.6≈3（元），3.7×4≈16（元），6.6＋2.4≈10（元），3＋16＋10＝29（元）。
第3题，综合练习。读题，“长8.1m，宽5.
2m”下划线，批注长方形的面积计算公式；“边长为0.6m的正方形地砖”下划线，批注正方形的面积计算公式。分别从房间和地砖进行计算。
答案：0.6×0.6×100＝36（平方米），8.1×5.2≈40（平方米），36＜40。答：略。
第4题，综合练习。读题，把有关数据分别批注“速度”、“时间”。理解问题：“家离学校有多远”、“用0.8小时能到学校吗”都可用精确计算。
答案：15×0.25＝3.75（千米），5×0.8＝4（千米）。答：略。
第5题，巩固练习。读题，与第2题相似，根据题意进行分步估算。
答案：38.2＋9.6≈50（元），22.8×2≈46（元）50＋46＝96（元）。答：略。
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