由于五年级的内容相对的较多，所以教学节奏就比三年级的慢了下来，尽管还没有进行单元检测，但在教学过程中，就暴露了许多知识疑点和学生的薄弱环节，具体来说疑点有这么几点：
1、food 一词到底所管辖的范围有多宽？它包括蔬菜和水果吗？
2、茄子"eggplant" 明明是可数名词，为什么课本上用的都是单数形式呢？
3、怎么样才能让学生既快又准的区分开“what would you like for lunch today ? 和 what do you h**e for lunch on tuesday ? 呢？
从学生做题情况来看，暴露出来的普片问题是：
1、对四会单词记忆不深刻，模棱两可，似是而非，在单词书写方面出错率较高，有的甚至全凭课本来完成，一旦脱离课本则头脑一片空白，五年级英语unit 3 教学反思。
2、在做题前，没有仔细读题的习惯，以至于审题不仔细，做题不认真，粗枝大叶，单词之间的细微差别就发现不了，导致失分过多。
3、书写不规范，马马虎虎，潦草从事，对自己要求过于放纵，我行我素，缺乏责任感。
4、部分后进生抄袭作业严重，学习态度极不端正，学习热情微乎其微，对学习纯粹属于应付工事，当天和尚撞天钟，对自己极负责。 对于以上学生的这些弱点，作为一名教师绝不能袖手旁观，任凭这种不良现象继续蔓延，幸亏发现的早，而且课程进行的也不是太多，亡羊补牢，为时不晚，要及时的扭转这种局势，教学反思《五年级英语unit 3 教学反思》。具体做法：
1、加强检查力度，发动好小组长的作用，对每位同学的单词要不定期的进行抽查，老师也要制定比较合理的评价标准，对于好的给予表扬，对于做的不好的要提出批评和采取补救措施。
2、对学生进行书法培训，搞书法比赛等活动来激励他们对书写的重视，提高他们的审美意识。
3、开展学法指导座谈会，集体商讨科学的做题模式，提高做题的质量。
4、对个别学困生给予关心和帮助，使他们树立学习英语的信心和勇气，培养他们的责任感。 这些措施在今后的够工作中，仍需不断地落实，不断地检验，不断地更新！
五年级英语unit 3 教学反思〕
附送：五年级英语上册module5 教学反思。
五年级英语上册module5 教学反思。
教学反思。课堂上，学生一直处于积极主动的学习状态，五年级英语上册module5 教学反思。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。
在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。设计了“report
homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性，和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯，教学反思《五年级英语上册module5 教学反思》。
教学过程中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了2个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。
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五年级英语 上 UNIT3教学反思
五年级英语 上 单元3教学反思。作为相对于内容的五年级，所以教学节奏比三年级慢，虽然还没有单元测试，但在教学过程中，它暴露了很多怀疑和学生薄弱环节，特别是怀疑有这么少点 1，食品到底管辖范围有多宽？它包括蔬菜和水果？2，茄子茄子是明显可数名词，为什么教科书以单数形式使用？3，我们如何允许学生区分快速...
深圳新版五年级下册英语Unit3教学反思
unit 3 in the future教学反思 vivi fiamma sun 本单元的重点也是本学期的重点，学生第一次接触到一般将来时。由于语法难度大，在课上必须由浅入深。在引入主题时，特意让学生先brain storm关于自己未来的设想，这样的导入能够让五年级这个年龄段的孩子充分发挥自己的设想...
三年级英语 上 Unit3教学反思
本单元主要学习关于颜色方面的单词，三年级英语unit 3 教学反思。交际用语是。1.how are you fine,thank you fine，thank you i m fine,thank you very well thanks.2 let s paint great 在具体的教学过程中，...