三年级英语UNIT3教学反思

本课是一节对话课，课文通过带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。

首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

1.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

3.教学效果比较好。通过本课教学，大部分学生能较好的掌握本课所学语言点，大部分同学能够理解对话的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在**的帮助下，在语境中运用句型：

lookatthatit’sso..来交流**上的动物特征信息。

然后，反思一下本课的不足：

1.各环节的过度不是很自然，缺少过度语言。

2.时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。

3.语用环节设计的活动有点少。

改进措施：1.各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。

2.在巩固操练环节适当增加展示的同学，并且让学生给学生纠错。

3.在语用环节，可以让学生四人一小组根据课本上提供的情景图串编成对话，使学生能够更好的运用新句型进行对话。

三年级英语unit3教学反思2

人际关系。人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

师生互动。在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。

在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲。

通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，经常要与it’s与is混淆，反复强调，错误仍很多。mouth的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。

对于最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，望收到令人满意的教学效果。

三年级英语unit3教学反思3

本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说、认读**中所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

1.本课新知的。引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习了旧知，激活了学生原有的知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近发展区。

可以说简单，实用，而高效。

2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参与课堂。

然后总结一下本课教学中的不足：

1.课堂容量有点小。虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。但课堂容量仍显不足。

的读音突破不太到位。

改进措施：本课可以考虑把其他几个形容词加入进来。原因是：

big已经学过。在三年级上册的第四单元p39的let’schant**现过。而且，本课的引入也是用的本chant.

，tall和small是押尾韵的单词，很好记。还剩long就好处理了。giraffe的读音可以使用拆音节读法进行突破。