2.阳光的照射角度会影响材料的吸热；接受阳光的直射将获得更多的热量。
科学**目标。
1.通过测量不同颜色的纸袋在光照下地温度变化，研究不同颜色的吸热能力。
2.通过测量放置在不同位置的黑色纸袋在光照下的温度变化，研究阳光的照射角度对物体吸热能力的影响。
科学态度目标：
体验持续的观察和记录过程，感受严谨开展科学实验的重要性。
科学、技术、社会与环境目标。
感受光的知识在太阳能热水器中广泛应用并引发思考。
教学重难点】
重点：设计实验方案，比较相同物体放置在不同位置时吸热能力和不同颜色的同一物体的吸热能力的比较。
难点：改进实验器材，让对比实验更有高效，数据更精确。
教学准备】教师：等大的，不同颜色的卡纸袋（黑色，白色，红色，铝铂纸），温度计。
小组：组合好的测试套装（卡纸袋-不同颜色，不同表面光滑程度，温度计），实验记录单，折线统计图。
教学过程】一、揭示课题（预设5分钟）
1.知道太阳的相关知识。
出示**资料：太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度6千多度，内部温度高达两万多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一，却使我们的地球充满了生机。
2.生活中利用太阳的例子。
1）在生活中，哪些方面我们利用了太阳的光能和热能呢？
（2）出示不同领域内使用太阳能量为人类服务的工具。
预设：生物方面（人和动物都需要晒太阳，植物依托阳光来进行光合作用。）
生活方面（晒稻谷，晒盐，晒被子，通过蒸发的方式把水分去除）
能量方面（太阳能热水器，太阳能汽车，太阳能水泵，太阳能路灯等）
3.设问：仔细观察，太阳能热水器的集热管为什么都是深色的？为什么都是斜着摆放的？（预设：深色吸热多，这样摆放可以多吸收阳光。
4.你这样认为，有没有证据支持你的观点？（预设：学生举出生活中的实例）
5.揭示课题：今天，我们就来研究怎样吸收更多的光和热。
板书课题）怎样吸收更多的光和热。
二、实验设计：物体吸热多少与颜色，光滑程度，角度的关系（预设20分钟）
研讨，设计完善实验方案。
1.实验一：物体的颜色与吸热多少的关系。
1）出示表面光滑程度相同，颜色不同的纸（白，红，黑）
提问：这几种颜色的纸，谁的吸热能力更强呢？为什么这么认为？能不能用实验来证明你的猜测？（预设：将不同颜色的卡纸放在太阳下，比较哪种纸比较热。
怎么比较？你还需要什么工具？
预设：温度计-测量温度。比相同时间内温度上升速度的快慢。）
2）实验注意事项：
提问：要保证实验公平有效，你觉得要为小组同学提供什么建议？
预设：在相同的环境下，摆放的方式一致，在相同的时间内进行观察，并记录。）
2.实验二：物体表面的光滑程度与吸热多少的关系。
出示两张大小，颜色接近的纸，一张为铝箔纸，一张为白纸。
提问：如果同为浅色的纸，那它的吸热能力还与什么有关呢？如何设计实验呢？
预设：在相同的环境下，摆放的方式一致，在相同的时间内进行观察，并记录）
3.实验三：物体摆放的位置与吸热多少的关系。
出示三种摆放位置不同的纸袋，请同学猜测那种方式吸热最快？
预设：在相同的环境下，颜色一样，在相同的时间内进行观察，并记录。）
4．出示记录单，学生分组开展研究。
提示：因为时间的问题，建议实验。
一、二可以同步进行。一、二组和第三组实验可以任选其一。
三、收集数据，交流研讨，得出结论（预设12分钟）
1.通过实验，我们收集了不同颜色，不同光滑度，摆放位置不同的纸袋在相同时间内的温度变化，通过绘制折线图，你们有什么发现。
学生汇报交流。
预设：黑色的纸袋升温最快，铝箔纸纸袋的升温最慢，与阳光垂直摆放的纸袋升温最快）
2.小结梳理：
颜色深的物体吸热本领强，颜色浅的物体吸热本领较弱；
容易反光的物体，吸热的本领比较差。
与阳光垂直的物体吸热本领强。
四、运用巩固，拓展延伸（预设3分钟）
1.现在你能解释太阳能热水器的集热管为什么要用黑色的材料制成了吗？
2.夏天我们应该选择穿什么颜色的衣服？宇航员的衣服为什么要做成白色和银色。
3.太阳能热水器的集热管为什么要撑成斜面呢？能不能平放？（出示太阳能热水器的**）
4.太阳的光能和热能还有很多方面的应用，你还知道那些？（出示空间站的太阳能电板**）
5.课后拓展：太阳的光能和热能还能在那些方面可以应用？在生活中有没有体现。
板书设计】6怎样得到更多的光和热。
颜色：深色比浅色更容易吸热。
光滑度：反光能力越强，吸热本领越弱。
位置：与阳光垂直吸热最强。
记录表】作业设计】
1.在外太空，由于缺少大气层的保护，阳光的辐射强度大大强于地球表面，为了有效地阻挡辐射的危害，宇航员通常要穿（ a ）的宇航服。
a. 白色b. 黑色c. 蓝色。
五年级上册科学教案 2 6怎样得到更多的光和热教科版
怎样得到更多的光和热。教学内容分析 光与我们的生活关系十分密切。光究竟是什么呢？光是一种物质，光也是一种能量。本单元引导学生观察发现它的传播特点 直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，阳光强弱和温度的关系，而本课内容紧接着上节课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。本节课内容分为两部分，第...
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怎样得到更多的光和热。一 教学目标科学概念。1 太阳是地球最大的光源和热源。2 物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。过程与方法。1 做 物体的颜色与吸热本领有关系的实验。2 将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。情感 态度 价值观。1 在实验中能严格按照实验要求进行操作，实...
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怎样得到更多的光和热 教学设计。一 教学内容分析 教育科学出版社五年级上册第二单元 光 的第六课时 怎样得到更多的光和热 光与我们的生活关系十分密切。光究竟是什么呢？光是一种电磁波。按波长电磁波可以分为无线电波 红外线 可见光 紫外线等几个波谱区。其中可见光区又可细分为红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种...