教学目标：认读词语，对学生进行初步的逻辑思维训练；巩固音节的拼读，强化学生运用拼音来读准字音的习惯；动手拼图，培养学生的动手能力和想象力。教学重点：
词语的归类；拼读音节；流利地朗读儿歌。教学难点：词语的归类：
音节的拼读，尤其是轻声。教学准备：教具：
课件三个圈圈，三根小棒拼好的小鸭和小兔学具：三个圈圈三根小棒教学过程：一、导入：
新年到了，圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加。可是这些朋友很久没有跟他见过面了，圣诞老人都快认不出来了，他非常着急。小朋友们愿不愿意帮帮他啊？
二、认字归类。1. (出示课件)小朋友看，这些就是圣诞老人要请的朋友，现在就要请你们来认一认了。
2.同桌之间交流读词语，提醒注意轻声。教师下位指导巡视。
3.指名读。生评生读，师评生读。
4.齐读。5.
圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们。可是，他又遇上了件麻烦事。原来圣诞老人的房子很小，只能够摆下三张桌子，圣诞老人一共请了多少位朋友啊？
(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了。怎么排座位才能让每一桌的客人都满意呢？小朋友们排好了之后还得告诉老师，为什么这么排，为什么把这些词语放在一起。
6.学生分组讨论，教师下位巡视。7.
指名回答，课件演示。8.圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题，表扬自己！
看，圣诞老人的朋友们都坐好了！(提示学生坐好)9.圣诞老人这次只请了12位朋友，他觉得不够热闹，要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊！
小朋友们想一想，每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢？我们一起来给圣诞老人找朋友，好吗？10.
学生自由讨论，小组交流。11.老师提示：
属于动物的词语你还找到了哪些？属于人物的词语你还能找到哪些？属于动作的词语呢？
课间休息：一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友，可高兴了！看，舞会开始了！
(课件)圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢！(生跟着**唱游)三、拼拼读读。1.
过渡(**戛然而止，出示课件)小朋友看，从森林里走来了一只大怪兽，他说：“哼，想要继续舞会，还得过我这一关！（出示课件：
拼拼读读）2．（出示三个圈圈）老师左手拿的是什么？（“三个圈圈”）（出示三根小棒）老师右手拿的是什么？（“三条直线”）（出示小鸭形状）拼出了什么？
（“拼出小鸭”）怎么知道是小鸭？（“嘴巴扁扁”）（出示小兔形状）还拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？
（“尾巴短短”）（课件）“还能拼什么？你来试试看！”哦，原来这就是大怪兽给我们出的难题！
小朋友们想不想舞会继续？（想）那我们一起来解决大怪兽给我们出的这道难题，好不好？3．打开书33面，大声的读儿歌，注意轻省，不会人的字请拼音来“帮忙”，比一比，看谁会拼的音节最多！
（自由读）4．指名拼读。生评生读，纠正字音。小组读，全班读。
5．读了儿歌，谁能说说你从儿歌中都知道了什么？指名答6．想一想，你用三个圈圈，三根小棍还能拼什么？学生动手拼一拼，师下位巡视。
7．学生上台演示。四、小结。一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案看了小朋友们的表现，怪兽说：
“恩，你们都是聪明的孩子，欢迎参加圣诞老人的舞会！”（生跟着**动起来）五、下课。
语文园地一第二课时
第二课时 口语交际 春天在 教材设计理念 教材在安排口语交际 春天在 是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学目标 唱一唱 说一说 画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。1 ...
语文园地一 第二课时
教案 总第课时 课型教具。新授课。课题日期教学目标重点难点。语文园地一 第二课时 年月日午第节。1 能正确认读 春暖花开 春风拂面 等6个词语。2 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3 熟读背诵 花园果园 积累有关春天的词 句和短文。引导学生在课外积累有关春天的词 句 古诗。教学过程 一 复习导入 1...
语文园地一第二课时
大课题。导学内容。本节内容知识与能力。语文园地一偏旁与字义。共3学时。课型。新。学时授第2学时。1 日积月累，培养学生积累语言的习惯。导学目标。三维目标 读读背背 与 我会读 共同起到促进学生对语言的积。过程与方法累。情感态度与激发对语言积累的兴趣和愿望。价值观。重点难点。语言的积累。语言的积累。导...