菜园里教学设计
教学目标。1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
教学重点。识字、写字。
课时安排。2课时。
第一课时。教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？
指名学生回答。
师：你知道这些蔬菜长在**呢？生齐答：菜园里。
2、师：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，今天，我们就一块到那里去看一看吧！
出示**资源里的菜园图及课题：菜园里。
学生齐读课题。
3、指导读好“菜”、“园”。
二、认识蔬菜。
1、师：菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜名称说出来吧。
学生说自己认识的蔬菜名称。
2、师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们一起把它们的名称读一读吧！
利用**点击蔬菜的**，旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语，教学生词。
3、学生读词语，师巡视，提示“轻声”等。
4、师：同学们读得真认真，去掉拼音，你们还会读吗？
用去掉拼音的词语卡片，以**车的形式检查读音。
三、创设情境，学习儿歌。
1、师：有人把这些蔬菜编成了一首好听的儿歌，快读读吧，注意借助拼音读准字音。
学生读课文，师巡视指导。
2、用字卡教学要求认识的字。
3、同桌互相对读，正音。
4、****资源中的范读动画，更正读音。
5、自己练习读一读儿歌。
6、师：同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？
学生提问，教师随机解决。
7、师：你最喜欢哪句话，能读给大家听听吗？
学生读喜欢的句子，师随机讲解。
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
引导学生看实物说说特点。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
引导学生看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。
多种形式的读。
拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌。
语文人教版一年级上册一年级上册《菜园里》教学设计
菜园里 识字片段教学设计。教学目标。认识生字 豆 角 萝 卜 心 了解 熟悉多种识字方法。3 培养学生自主识字的能力。教学重难点。1 了解 熟悉多种识字方法。2 培养学生自主识字的能力。教学准备。九种蔬菜实物 及其名称卡片。课件。教学过程 一 结合 学习字词。1 出示 瞧，这就是美丽的菜园，远远望去...
人教版一年级上册语文《菜园里》
教学目标。认识 个生字，会写 卜 又 心 风 个字。认识 种笔画卧勾和 个偏旁风字框。能正确 流利有感情地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点，并认读蔬菜的名称4 愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美。教学重难点及突破 重点 会运用多种方法识字，会按...
人教版一年级语文上册《菜园里》教学反思
菜园里 教学反思。荔城街中心小学汤丽琴。早上，我随从指导中心的领导和其他兄弟学校的领导来到了一个偏僻的乡村，上一节送教课。一路上，车子在弯曲的公路上行驶，而我的心却有点紧张和激动，担心待会儿不能上好。毕竟这里的孩子的学习习惯和城里的孩子相比有一定的差距。来到学校，已经开始上第一节课了，我们直奔教室，...