《识字（二）：菜园里》教学设计。
教材简析：看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。
本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
学习目标：1.认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学重点：教学重点是认识14个生字，会写“心、风”。
教学难点：教学难点是写好“心、风”两个字。
教学准备：教师准备多**课件等、部分蔬菜若干。
教学时数：二课时。
教学过程：第一课时。
一、激发兴趣，导入新课。
导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师板书：菜园里）谁来读一读？
二、创设情景，自主识字。
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？
1．教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。
2．老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
3．让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。
三、自学儿歌，朗诵擂台。
1.借助拼音，自读儿歌。
出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2.小组合作识字。
3.师生讨论，扩展词语。
4.认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？
5.运用游戏，巩固生字。
6.朗读摆台，体验成功。
四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。
四、运用生活经验，扩展识字。
1.小组交流。
每人在四人小组**示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。
2.成功展示。
学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。
五、作业布置。
去菜市场认蔬菜的名字。
第二课时。一、复习巩固。
1.做“找朋友”的游戏巩固识字。
2.自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。
二、体验交流，展示评比。
1.在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，2.各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。
3.全班同学参与评价，评出优秀板报。
三、练习写字，重点指导。
1.仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。
2.你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在**？师范写。
3.重点指导写好“心、凤”。
1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？
再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）
怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）
写好“风”最关键的地方在**？（学生交流。老师边点拨边范写。）
4.学生练习写字，老师巡回个别指导。
四、补充练习。
1.补充句子。
我最爱吃（）、等蔬菜。
2.看谁说得多。
青青的（）越长越大（）
五、作业布置。
1.练习书写生字。
2.像儿歌那样给编写一两句。（自选）
板书设计：在田字格中写“心、凤”两个字。
人教版一年级上册语文《菜园里》
教学目标。认识 个生字，会写 卜 又 心 风 个字。认识 种笔画卧勾和 个偏旁风字框。能正确 流利有感情地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点，并认读蔬菜的名称4 愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美。教学重难点及突破 重点 会运用多种方法识字，会按...
人教版小学一年级语文上册《菜园里》教案
菜园里。教学目标。1 认识14个生字，会写 卜 又 心 风 4个生字，认识2个笔画横撇和卧钩以及2个偏旁 走 几 2能正确 流利地朗读课文。3 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重点 难点。1 认识本课生字14个，能工整 正确地书写其中4个。能初步感知汉字的形态美，并能比较正确 漂亮地书写本课生...
人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计
菜园里 教学设计 第二课时 一 教学目标 1 复习生字 会读书上的蔬菜名称 提高学生的识字乐趣，培养热爱大自然的情感。2 积累含有 又 字的四字词语。提高发现和运用语言的能力，热爱祖国语言，联系生活积累语言，3 学写 卜 又 培养学生热爱汉字的情感。二 教学重难点 能用含有 又 字的四字词语描述蔬菜...