2课时课前准备。
1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1．小朋友，你们爱听**吗？我们来欣赏一首歌曲。
**《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书课题23王二小）
3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事！
二、借图识字，理解图意。
1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容？按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么？
2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字助，哨。
图2：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字敌，荡。
图3：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字顺。
假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字突，枪，杀害，英雄，冲，部。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容。
1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上？，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
四、自主**，研读课文。
1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。
4．议一议：为什么王二小是小英雄呢？
5．说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。
王二小被八路军把。
五、随堂巩固，巧妙练习。
1．认读卡片，巩固生字读音，采取**车的形式。
2．自由朗读课文。
板书设计：23王二小。
边放牛，边放哨。
给敌人带路。
带进埋伏圈。消灭敌人。
小学语文一年级《王二小》教学设计一
1 课件王二小，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2 老师配乐范读课文。二 用插图引出生字，认生字。可参考教学建议部分。三 读通课文。学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四 阅读理解。1 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。2 画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3 ...
小学语文一年级《王二小》教学设计六
教学过程 一 导入 导入 一 1 将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时 歌唱王二小 的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说 图 现了哪些人物，王二小是什么人？2 揭题。导入 二 1 揭题，读题。2 学习王的字音 书写。二 整体感知。1 用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并...
小学语文一年级《王二小》教学设计二 2
教育资料 小学语文一年级 王二小 教学设计二 2 二 认识本课生字词。一 读生字组成的词 王二小 儿童团员 帮助 响声 起来 英雄。二 读生字卡片，口头组词。三 读课后生字表中的生字三遍 正读 倒读，打乱顺序读。三 学习生字。本节课学两个词四个生字 帮助 英雄。这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真...