教学过程：
一、导入：导入（一）：
1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时**《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图**现了哪些人物，王二小是什么人？
2、揭题。导入（二）：
1、揭题，读题。
2、学习王的字音、书写。
二、整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上？。
2、同桌合作，互相读一读。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报：1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
2）**车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟。
1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
1）自由读。
2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解儿童团员、常常、放哨、扫荡的意思。
3）句式训练：一边┈┈一边┈┈
4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
2）小组讨论，汇报。
3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
4）理解四面八方，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：冲啊！为王二小报仇！消灭了全部敌人。
体会八路军叔叔们的心情。
有感情地读一读最后一段。
四、升华情感。
1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。
板书设计：王二小。
边放牛边放哨。
给敌人带路。
带进埋伏圈。
消灭敌人。教学目标：
1、认识王、助、哨等14个生字，会写王、从等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解把字句和被字句的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点和难点：
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
小学语文一年级《王二小》教学设计一
1 课件王二小，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2 老师配乐范读课文。二 用插图引出生字，认生字。可参考教学建议部分。三 读通课文。学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四 阅读理解。1 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。2 画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3 ...
小学语文一年级《王二小》教学设计二 2
教育资料 小学语文一年级 王二小 教学设计二 2 二 认识本课生字词。一 读生字组成的词 王二小 儿童团员 帮助 响声 起来 英雄。二 读生字卡片，口头组词。三 读课后生字表中的生字三遍 正读 倒读，打乱顺序读。三 学习生字。本节课学两个词四个生字 帮助 英雄。这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真...
小学语文一年级《王二小》教学设计二 3
二 学习生字。一 按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。王不用说。二 点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。童 上下结构，部首是立。问 哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词 童年 儿童。团 全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？大小不一样，大口框有勾 笔顺...