小学语文一年级：《王二小》教学设计七（2）
一、对话平台。
（一）导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、**车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）
（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
4、同桌互读。
四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）
（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）
（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
（进行角色换位，训练学生语言。）
（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）
为什么说王二小是英雄呢？
（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
（五）０选读（自主选读，加深品味。）
1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。
（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字。学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。
总结（启发谈话，理解升华。）
学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)
教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。[
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
小学语文一年级 《王二小》教学设计七 1
小学语文一年级 王二小 教学设计七 1 2 生字卡片。3 课件或录音机 挂图 歌唱二小放牛郎 歌曲磁带。教学时数 两课时。第一课时。一 切入举偶。1 谈话 说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的...
小学语文一年级《王二小》教学设计一
1 课件王二小，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2 老师配乐范读课文。二 用插图引出生字，认生字。可参考教学建议部分。三 读通课文。学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四 阅读理解。1 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。2 画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3 ...
小学语文一年级《王二小》教学设计六
教学过程 一 导入 导入 一 1 将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时 歌唱王二小 的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说 图 现了哪些人物，王二小是什么人？2 揭题。导入 二 1 揭题，读题。2 学习王的字音 书写。二 整体感知。1 用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并...