小学语文一年级 《王二小》教学设计七 2

发布 2023-04-05 13:18:28 阅读 5277

小学语文一年级:《王二小》教学设计七(2)

一、对话平台。

(一)导入(复现字词,加强巩固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?

1、**车读生字新词。

2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)

(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)

1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”,表演:王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?

4、同桌互读。

四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)

(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

(进行角色换位,训练学生语言。)

(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?

(通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。)

(五)0选读(自主选读,加深品味。)

1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。

(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字。学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。

总结(启发谈话,理解升华。)

学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)

教学目标:1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。[

2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

小学语文一年级 《王二小》教学设计七 1

小学语文一年级 王二小 教学设计七 1 2 生字卡片。3 课件或录音机 挂图 歌唱二小放牛郎 歌曲磁带。教学时数 两课时。第一课时。一 切入举偶。1 谈话 说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的...

小学语文一年级《王二小》教学设计一

1 课件王二小,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2 老师配乐范读课文。二 用插图引出生字,认生字。可参考教学建议部分。三 读通课文。学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。四 阅读理解。1 找一找。找出与三幅图相对应的课文段落,读一读。2 画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。3 ...

小学语文一年级《王二小》教学设计六

教学过程 一 导入 导入 一 1 将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时 歌唱王二小 的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说 图 现了哪些人物,王二小是什么人?2 揭题。导入 二 1 揭题,读题。2 学习王的字音 书写。二 整体感知。1 用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并...