一年级上册数学期末试卷质量分析

一、本次试卷具有以下几项特点：

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题关注生活，促进学生全面发展，具体体现在于以下三点：1、把数学知识的检测放在丰富的现实生活情境中，**并茂，符合低年级学生的认知特点；2、呈现形式富有创意，体现了人与自然和谐发展的理念，集知识性、趣味性于一体，如卷面出现的“小动物”、“水果”、“小朋友在游泳的快乐情景”等。

3、注重培养学生的思维能力，动手操作能力，观察力，计算能力。并且测试题新意浓，覆盖知识点全面，注重“双基”测查。充分发挥了“以考促教”的导向功能。

二、考试情况分析。

一年级应考1163人，实考1163人，无缺考。总分108740 ，人平93.49 ，及格人1131，及格率97.

24﹪。优秀人1103，优秀94.84﹪。

综合指数0.95203。

三、学生典型错题分析。

1、第一题：填空，丢分最多是第3题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是6个珠子学生写成16；第2题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

2、第二题：我会数一数，这一题主要考察学生对方位以及数数的掌握情况，大部分学生做得还比较不错。

3、第三题：我会算一算，少数学生由于马虎在连加连减以及加减混合运算**现错误。容易把运算符合和数字看错，导致错误的产生。

4、第四题：我会画一画，第2小题画出三角形与正方形同样多，有少数学生数错了。第3小题中圈出不同类的，多数学生不理解立体图形和平面图形以及蔬菜与水果的种类而圈错了。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。

5、第五题：看图列出算式，大部分学生都能依据图意思正确列出算式，只有几个特殊学生因其它原因丢分。

6、第六题：解决问题，在这一大题中第2小题用15元买东西，稍微超出了本学期的学习范围，很多学生理解能力还达不到，导致失分十分严重，其它几小题都做得很不错。

四、教学中存在的问题。

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

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