《得数是的加法》说课稿。
一：说教材。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第52页的例题和“试一试”，第52～53页的“想想做做”等习题。
教材分析：得数是的加法》是九年制义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第一册第页的内容。本课教学是在学生了解加法的含义和学习了的分与合的基础上进行的。
从课内容的整体来看，教材充分体现由易到难、由具体到抽象的安排，符合儿童的认知规律。在学生已对已有初步的认识的基础上，依据《新课程标准》的要求，我确定以下教学目标：
教学目标：1、知识与技能：使学生在结合具体情境认识得数是的加法算式的过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应加法算式表示的意思；能正确口算得数是的加法。
2、过程与方法：使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受、比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3、情感态度价值观：使学生进一步体验现实情境里的加法计算问题，获得计算正确、发现规律等方面的成功经验，感受数学内容间的相关联系，逐步形成主动探索、细致思考、认真书写等意识。
教学重点：得数是的加法计算。
教学难点：理解一幅图可以列两道加法算式。
二、说教法：
根据以上教材分析，为促进学生的能力发展，更好的理解的加法，本节将采用情境创设法，为突破重难点将采用点拨指导法 。
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，让学生更好的动手实践、交流讨论，并感受数学在生活中的意义和作用。对本节学法将分别采用自主学习和合作**。
四、说教学过程：
一、情境导入：
1、复习5以内的加减法口算。
摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0
2 、复习6.7的合成。夺星大战。
3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）
二、思索**：
1、教学例题：
1）观察情境图：
指名答。课件出示：一共来了多少人植树？
学生汇报。老师板书：5+1=6 这道算式表示什么意思？
得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。
师板书： 1+5=6 这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？
师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。
2)思索**：看这两道算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？把你的发现和想法告诉你的小伙伴？（同桌交流）
组织全班交流。
3)教师小结：求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。
4）齐读两道算式。
2、教学“试一试”。
1）师：小朋友种完树，来到菜园，看见了……，出示课件，谁愿意说给大家听听？指名学生回答。
2）谁能提出一个问题考考大家？指名说。
师：要求一共有多少个辣椒可以怎样列式呢？
请小朋友打开书翻到48页的试一试，自己填一填。
3）指名学生汇报。
这样列式是什么意思呢？得数都是几？为什么得数都是7呢？
4）观察这两道算式，你又发现了什么呢？
3、小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。
4、师：刚才我们学习了得数是的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。（出示课题，师板书）
三、组织练习。
1、师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书翻到48页，看“想想做做”第1题。看着书上的图填一填。
分组汇报。1）你发现了什么？为什么两题都等于6。
2）你发现了什么？为什么两题都等于7？
2、师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，你能一眼看出下面的算式得数吗？
课件出示1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6
指名答。交流：你为什么能这么快说出得数？
四、检测完善：
1、师：小朋友们学得真不错，可是小青蛙们遇到问题。一群青蛙在练习跳伞，它们从很高的天空跳下来，如果跳到合适的池子里就安全无事，并能愉快的在池子里玩。
如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙非常担心，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮它们吗？你打算怎样帮他？（ 想想做做”第3题。
）指名说，请你用线在书上连一连。
汇报交流，检查情况。
2、师：真是一群助人为乐的好孩子，小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来了。课件出示：
（“想想做做”第6题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且写出来的算式最多？
指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的分，然后说算式的。w w w .x k b o m
师：刚才是6只小蜜蜂，现在来了7只小熊，你能用刚才我们分的方法，分一分、说一说把这7只小熊分成两部分，可以怎样分、怎样说算式？
同桌交流，集体汇报。
3、师：小动物看我们班的小朋友真爱学习，有2只小客人想留下来和我们交朋友，一起学知识呢！（课件出示：
小狗和小松鼠，一只得数是6，一只得数是7）老师手上有一些算式卡片，哪个小朋友爱动脑，守纪律，我就把卡片发给他上前面来找朋友。
算式是：1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4
交流：看看这些小朋友找得对吗？请手上拿着得数分别是的算式卡片的小朋友在互相找找哪个小朋友和你更亲密？
师：还有哪些小朋友没有找到蜜蜂朋友，哈哈，老师也正在找呢，（出示数字卡片5）你们愿意和老师交朋友吗？
4、师：刚才小朋友很快的算出了得数是的算式，老师整理了一下，抽取了里面的部分算式把他们分成了三组，请你仔细观察每组里加号前面的数、加号后面的数以及得数，看看你有什么发现？（“想想做做”第4题）
课件出示第4题。
组织汇报，你有什么发现？
师：发现了这样的规律，如果我记住了4+1=5，那么我能很快的算出4+2的得数吗？课件出示：
隐去4+2的得数：那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得数吗？课件出示：
隐去3+4的得数x| k |b | 1 . c|o |m
五、总结全课
这节课学习了什么内容？（板书课题）你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
得数是7的加法 苏教版小学一年级数学上册教案设计
教学内容 课本第52 53页。教学目标 1 通过动手实践 自主探索 合作交流得出和是 的加减算式。2 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3 发展初步的动手能力 观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。教学难点 初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相...
苏教版一年级上册数学教案7的加法1教学设计
课题教学。目的。的加法。1 进一步理解加法的含义。2 通过在具体的情境中提出并解决问题，得出得数是 以内的计算方法。3 培养学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。4 通过学习交流培养学生热爱大自然的意识。教材分析。重点难点教具。能正确计算得数是 的加法。看一幅图列两个算式。课件 投影片。一 创...
一年级数学7的加法教案
生 我发现了这幅图可以写两道加法算式从左往右看，左边有5根小棒，右边有2根小棒，一共是7根，列式是5 2 7，从右往左看 师 真棒！原来一幅图观察的角度不同，就可以列出不同的算式。现在请大家把手中的7个小棒任意分成两堆试一试你能写出来些加法算式。学生举手回答列式，如 1 6 7,2 5 7,3 4 ...