一年级数学教案 认识人民币 2

发布 2023-04-12 09:50:28 阅读 9892

一年级数学教案:认识人民币(2)

知识目标:认识各种面值的人民币,掌握1元=10角,懂得兑换人民币。*能力目标:

经历使用人民币的实际过程,发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

情感目标:1.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的密切联系。

2.教育学生热爱祖国,从小懂得爱护人民币,知道节约地合理地用钱。

3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。

教学重点】:

使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。【教学难点】:

初步学会用人民币买卖东西,进行简单的单位换算。【教具准备】:

多**课件;目前正在流通的人民币若干套;玩具熊等,笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。

教学设计】:

一、情景激趣,导入新知。

电脑出示主题图:用钱购物的场景。

师:同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?

师:世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如:美国的钱叫美元,(展示美元图);日本的钱叫日元,(展示日元图);你还知道哪些国家的钱呢?

生:澳大利亚的钱叫澳元;香港的钱叫港元;..中国的钱叫人民币。

师:谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币?(买玩具、买车票...

归纳引入:人民币与我们日常生活密切相关,今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币,板书课题。请打开书本p46-47。

设计意图:课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图,让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字,使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性,迅速激起学生的好奇心和求知欲,使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣,精神高度集中。

)二、快乐学习,认识新知。(一)认识1元、5角、2分1、自主认识小面额人民币。

1)请看p47,出示整套人民币。瞧,我们国家的人民币的面额有这么多种呢!有些是纸做的,叫纸币,有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗?

2)小组合作。

师:请四人小组长把信封里的人民币倒出来,(内含1角、2角、5角、1元、2分、1分、5分若干),每位同学从中选出你认识。

的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。

设计意图:新课标提倡合作学习,就是为了能让学生人人参与,把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流,让学生在小组合作中进行**活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。

)2、认识面值1元的人民币。

1)你们这么快就认出这么多不同面值的人民币,真棒,能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的?(图案、字样、颜色、数字、大小)

2)电脑演示1元的正面和和反面,请小组长从信封里拿出两张1元,仔细观察它的正面和和反面,互相讨论,1元有什么特点?

3)汇报:四人小组到电脑前指着屏幕说(主要是汉字表示的面值,颜色、数字、两个少数民族女同胞头像,国徽)

4)师:国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币,就表示我们热爱伟大的祖国,请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)

5)咱们人民币上还有许许多多的图案,每一种图案都有着特别的意义,下课后,同学们再仔细观察,把你的发现告诉你的小伙伴或老师,好不好?

设计意图:仍然是以小组合作方式学习,学生普遍地动脑、动手,广泛交流。学生在活动中互相启发,加深对问题的理解,获取数学知识,发展数学能力,并习得积极的情感体验。)

4、电脑上演示5角和2分。

1)你们认识这两张人民币吗?你是怎样认出来的?(根据数字、单位、颜色等)

2)通过看数字和单位,同学们很快认出了这两张人民币,就是说看人民币最主要看的是什么?(板书:最主要看数字和单位)

3)人民币的单位就是:元、角、分。

4)人民币上主要的数字有下面这些:这个壹字,你们见过吗?这个是咱们汉字一的大写,它也表示数量1。

5)在人民币上,咱们还能看到下面这些汉字:贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。

(边读边板写黑板上)在人民币上,这些汉字在人民币的哪个位置呢?(演示:贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币)引导学生观察。

二)认识全套人民币。

师:不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少?

知道的同学站起来回答。(出示2元、5元、10元、20元、50元、10元、50元、10元不同版本)

师及时表扬:你们知道这么多真了不起。

设计意图:以1元、5角、2分为例,抽象出人民币的主要数字和单位,强调认知方法:不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币,让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币)

三)质疑。同学们请看书p48,你还有什么疑问吗?如:a、为什么有斜线?

b、为什么人民币的颜色不同?c、为什么有的有国徽有的没有?

d、为什么有的有***像有的没有?(新版和旧版)e、为什么没有60元、70元?(四)、游戏。

同学们表现的真棒,下面我们来玩一个猜人民币的游戏,屏幕上的人民币只看到一角,你能猜出它的面值是多少吗?

课件演示,学生抢答。

设计意图:学生上课已有15-20分钟,该让学生轻松轻松,故我选择让学生猜人民币,既联系到本节课的学习内容,及时复习巩固,又可以活跃身心。)

三、闯关练习,渗透新知。第一关。

教学1元=10角。

1)今天小朋友们表现的真棒,老师听说动物园来了一只大狮子,我们一起去参观好不好?(好)现在出发,呜。动物园到了。

演示:动物园门口,门票每人1元。

2)你能从信封中拿出1元来吗?请小组长把信封里的钱倒出来,看那个小组的拿法最多,最与众不同!

3)小组展示:为什么这样拿?还有不同拿法吗?

小结:大家开动脑筋,想出了这么多不同拿法,但老师看到有一点是相同的,凑够10角,就是1元。电脑演示:

4)老师板书:1元10角,请同学们把这条式子补充完整,齐读。

5)电脑演示过关图,开门进入动物园。

设计意图:开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一,今天,我们倡导用教材,而不只是教教材。而在这一环节中,我把例题和练习题大胆整合,既把同一层次的几道练习同时解决,又突出1元=10角,并为后面的购物游戏赢得了时间。

而且把例题2以游戏的形式出现,以买门票为目标驱动,符合学生的年龄特点,充分地调动了学生的积极性,学生注意力高度集中。)

第二关。1)师:进入动物园咯,前面就是猴子的家了!猴子想要考考我们呢,你会换吗?

2)请同学们根据要求互换手中的人民币,注意不能换多了,也不能换少了。

3)个别汇报。

4)这道题就是p48的例2和做一做,请同学们把答案填在书上。

5)师小结:不管是纸币还是硬币,面值相等就可以互换。(6)电脑演示游戏过关,以及猴子欢呼图。第三关。

1)现在我们来到地球上最高动物的门口了,大家知道是什么动物吗?(长颈鹿)它说它这么高,肯定要给我们出一到高难度的题目,你们有信心吗?

2)你能想出几种换法?请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本p48做一做上。

3)电脑演示过关图,以及长颈鹿欢迎图。第四关。

1)师:来到狮子家门口了,万兽之王又会给我们出什么难题呢?出现第四关题:

2)依次出示问题1:我有1元钱,1元钱能买什么?2:

我想买一本练习本,可找回多少钱?3:买一个1元2角的冰其淋,还差多少?

4:买3支铅笔和1个本子,1元钱够吗?(3)顺利过关,看到狮子王。

狮子说:恭喜你们连闯四关,你们真是爱动脑筋的好孩子,我诚意邀请你到狮子城商店,大家尽情购物吧!

设计意图:爱玩游戏是孩子们的天性,以闯关形式整合例题,使学生情绪高涨,思维特别活跃连闯四关,解答了不同难度的题目,轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透,与实践活动课《小小商店》的内容整合起来问了三种问题,让学生对人民币有更深层次的认识。

)四、购物捐款,应用新知。1、开心购物。

狮子城商店一下子来了这么多的客人,商店里都忙不过来了,想请6个小售货员,谁愿意当?请每一小组选出一个人来当售货员,组长给他带上工作卡。

要求:当售货员要注意顾客付的钱够不够,要不要找零钱;当顾客的喜欢买什么都可以,不过要排队一个一个地去买;希望大家都能做到安静有序,文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流,现在组长打开信封,给每个顾客发一些钱,活动开始。

汇报:谁来告诉大家,你用了多少钱买了什么?

思想教育:这么少的钱就可以买这么多东西,我们真不能小看这一元钱,那我们平时应该怎么做呢?(显示存钱图)

小结:因为积少可以成多,所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。

设计意图:现代教育理论主张,让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。也就是在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。

在这个环节的教学中,模拟购物活动,使学生体会做数学的乐趣,提高动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约的好习惯。)

2、爱心捐款。

狮子王:今天我的商店生意这么好,赚了不少的钱了,我把它全部捐给希望工程,为贫困山区的小朋友重返校园出一分力。

师:同学们,你们看狮子大王多有爱心呀,我们也行动起来,把刚买的新文具献出来,捐给贫困地区的小朋友,好吗?(**背景**《爱的奉献》)

六、全课总结,拓展新知。

今天,你有什么收获?你觉得自己的表现如何?老师表现如何?你的伙伴呢?

课余有时间让爸爸妈妈带你到商场,亲身体验购物活动,或上网查查资料认识其它币种。

附:板书设计:认识人民币。

数字:壹、贰、伍、拾、佰单位:元、角、分。

1元=10角【设计反思】:

一、本教学设计体现了以下几点特色:

1、课前分析学生的知识水平,度身订制切实的教学目标。2、大胆整合教材,使之为我所用。

3、努力开发各种活动资源,设计丰富多彩的数学活动,相信能激起学生的情绪,活跃学生的思维。

4、以小组合作学习为主要形式进行**活动,提高了学生合作学习的意识。

5、转变师生角色,学生主动参与,提供自主探索与合作交流的机会,让学生经历知识的形成过程。

二、要注意克服如下问题:

1、因为以学生为学习的主体,所以要密切注意学生的反应,抓紧课堂生成资源,灵活突破教学难点。

2、小组交流过程要给予适当的指导和充分时间,要让交流落到实处。

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