一年级数学《认识人民币》教学设计。
三。一、情境导入。
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（cai演示：
点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！
二、**新知。
1、参观文具店回答问题（cai演示）
1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）
2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币。
1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
问：观察这人民币，你发现了什么？师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。
3）再认人民币。
师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法）
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系。
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
学生**cai课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？
学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
5、电脑出示第49页的例4，让学生口答。
三、巩固练习。
1、电脑出示第53页的第一题。
1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数。
师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧！
课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做）师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？（学生先在小组里说，然后指名说）
3、游戏：模拟购物。
出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）
1）选出三个柜长。
2）学生随意购物（看清**后，购买）（3）请柜长检查交钱的情况。
四、全课总结（略）教学要求：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。
一年级数学《认识人民币》教学设计
一年级数学 认识人民币 教学设计。1 通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作 相互学习 观察等诸多能力。2 通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中 商品交换中的重要作用。3 从现实生活出发，通过学生相互间的...
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
一年级数学 认识人民币 人民币的简单计算教学设计一。复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角1角 分一张2角可以换 个1角讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一...