册数学教案1”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！
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教学内容：1——2页。
教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）
今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？
师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？学生交流]
师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图。
老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答教师板书1——10]
小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读。
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学课吗？一单元10以内数的认识和加减法教学目标：
1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10以内的数的大小，认识符号“〉”和“=”的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时以内数的认识。
第一课时教学内容：
4——5页1——5的认识例1——例3教学目标：
1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯。
3、初步体验数学**与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数。
2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：
一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1
1）出示图，看图，用数字说一句话。
2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1）摆学具数数。
学生一边摆一边说，从1到5
92）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？
老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？
4呢？四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3
小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说可以表示什麽？全班交流。
五、课堂活动6页1题课后记：第二课时。
教学内容：5页例4，6页课堂活动，12页练习一教学目标：1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5
4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入。
昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例4
1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流。
3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……你能用手指表示吗？
4、教学在田字格里面规范书写91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空（4）学生练习。
三、课堂活动1、
6页1，写数页3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习]12页课后记：
第三课时。教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、
正确书写0 5、能联系生活实际应用。教学重难点在直尺上表示起点。2、正确书写0
教学过程：一、谈话引入。
每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？
防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1
小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？
出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？
4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图。
观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0在直尺上表示什麽？
同桌讨论，全班交流。
小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、
老师示范书写0 2、学生书空。
五、课堂活动1、
8页1——2 2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？
从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？
老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1
页3课后记：
第4课时。教学内容：9页比较大小，例1——例2教学目标：
1、认识=、〈并会正确使用3、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。
教学过程：一、创设情景。
美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？
你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上。
学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索。
1、比较同样、多。
动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空。
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同。
样。多，几等于几？
你能在说一个几等于几的式子吗？2、比较多与少。
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。
学生读并且书空3、观察讨论。
4〉33〈4，你发现了什麽？
小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小。
2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填。
三、巩固练习1、填空，13页42、卡片游戏，11页23、开放练习，13页54、比较生活中的物体。
课后记：第5课时。
教学内容：11页——14页7——10题。
教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。教学过程：一、复习。
1、○○比●（）2（）３
●●●比○（）
2、□□和。
二、练习指导页７
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？
你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？
你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法页８（１小组交流（２）全班交流。
页９题。１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
２）出示图。
引导学生观察，你看到了什麽页１０
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：第６课时。
教学内容：１５页例１——例３，课堂活动练习二１教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。
、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了１——
、谁说说，１—可以表示什麽？２、从１到５，谁会用手指表示？二、合作探索。
、体会合起来用加法计算。
１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
（２出示动态汽车图９３）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流。
５）明确方法，认识“＋”介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１的意义（７）课堂活动１２、探索２＋３
１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？在摆２朵，问：又是几朵？
２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４学生汇报。从３后接着数数的组成数的分解。
４）小结。解决一个问题的方法是多样的。
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