数学北师大版一年级下册《数豆子》课前思考

《数豆子》课前思考。

首先，估数是一种非常重要的数学能力，那如何让学生充分体验估数的生活需要，并积累估数的实际经验可以培养学生发现数学问题的能力。本节课采用便于学生操作和理解的数豆子的生活情境，贴近生活，让学生可以充分体会到数学**于生活，又需要用发现的眼睛发现生活中的数学。

其次，这节课首次认识了百位和100。那学习这些知识到底与我们的生活又有着怎样的练习呢？教材编写了“生活中的100”，我的想法是让学生做一个“寻找生活中的100”的实践作业，这样100不再是一个数而是有情景，有含义的，这样数的形象在孩子的心目中才更饱满，赋予本节课的数以生活的气息。

发现问题，解决问题，这样的数学能力要从一年级就开始培养。

最后，写数读数的知识看似简单，但是要让学生经历深度思维的过程，理解掌握各个数位上数字的意义还需要教师课前做大量的准备工作。比如在写数环节，同学们可能会出现22两个2表示的意思有什么区别？30的十位上的3表示3个十，那为什么不直接在十位下面写30而要写3？

所以如何充分思考、讨论让学生深切体会发现写数中的数学问题是十分必要的。

综上，在“如何培养小学生发现数学问题的能力”课题引领下，我想将自己的一些想法在《数豆子》这节课中加以实践。