【导语】《数豆子》是北师大版一下数学第一单元《生活中的数》中第二课时的内容。初步培养学生的估算意识，会读写、估算一百以内的数是本节课的一个重点。准备了以下内容，供大家参考！
篇一。教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：
引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：
1、数位、基数、序数概念的渗透。
2、对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：
一、创设情境，引入新课。
活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。
给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。
活动规则：
请你数出30粒豆子，你打算怎么数？
把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、师生互动。
活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。
1）师生互动。你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。
2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。
3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。
教师给予评价。练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？
谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
写一写"22"。问：计数器上右边起第三位是什么位？
三、巩固练习。
完成课本第27页的"练一练"。（1）做一做，填一填。
"练一练"第1题）学生独立完成。（2）根据计数器写数。
"练一练"第3题）学生独立完成，集体订正。（3）想一想，试一试。
"练一练"第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。（4）找找生活中的100。（"练一练"第5题）指名学生说一说。四、小结。
今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？篇二。
教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备：
黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。重点难点：
会读写100以内的数。教学过程：
一、活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二(在活动中，让学生学会读、写数)师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子？(1)学生猜，教师不做评价。(2)怎么知道有多少粒豆子呢？(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子？(1)小组内数豆子。
2)小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数？怎么写这个数，请你试着写一写。
1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子？ (引导学生找一个中间值)三、活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
一)同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子？
1)小组内交流。(2)全班交流。
二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方法估计。
两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。交流你是怎样估计的。(1)小组交流。
(2)全班交流。
数一数有多少粒豆子，并写出这个数。四、活动四通过游戏，激发学生读、
写数的兴趣) (一)拨数游戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)认识百位。
可以介绍一下三位数和两位数。(二)猜数游戏。
1全班一起做猜数游戏。(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。五、活动五。
增加学生积极的情感体验)谈谈你对这节课的感受。篇三。
教学内容：第一单元第4，5页。教学目标。
1．初步体验数与生活实际的密切联系；2．在活动中培养数感；3．培养初步的估计意识；
4．会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。养成教育训练点。
培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他人合作学习的过程。教学重点。
读写100以内的数。百以内数的读写与估算。教学难点。
培养估计意识。教具准备。
黄豆若干，计数器教学过程。
一、新课导入。
师神秘地说：看，老师带来了什么？（黄豆）今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。
二、**新知。
活动一：同桌二人玩豆子。
1．一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2．两人数一数有多少粒。
3．交替进行，看谁猜的最接近。
用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）
活动二：数豆子，并交流"数"的方法。
1．教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2．数豆子，并交流数的方法。
3．同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4．在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。5．写出这个数。
可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累"数"的经验，总结"数"的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）活动三：四人小组活动：量豆子。
1．一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；
2．用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结"估"的方法）。
3．用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4．写出这个数。
这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个"以群计数"的探索过程，经历一个积累"估"的经验和概括"估"的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）
活动四：拨数游戏。
1．同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；
2．教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如等）。（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）
让学生认识几十几的数以及如何读写，通过特殊的3各数强化对数位的认识。三、巩固应用。
练一练题。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
篇一。教学目标 1 结合实际进行估计，初步感知数位 数序及数量多少的含义。2 经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点 引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点 1 数位 基数 序数概念的渗透。2 对100以内的数进行估计...
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
教学目标 初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备 黄豆若干，计数器22个，塑料盆 小桶 纸盒子若干，实物投影仪。重点难点 会读写100以内的数。教学过程 一 活动一 学生在活动中进行数数，初步体会估数 谈话 今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么...
北师大版小学一年级下册数学教学反思
捉迷藏 教学反思。这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃 有效 成功。课上完后感触颇多。1 教学时通过创设学生熟悉的生活情境 捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十...