北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案，教案设计。
北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案。教学目标：
使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2、结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。
教学重点：运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学过程：一、
创设情境，激发兴趣。
同学们，老师今天带来了一个魔法盒，我施过魔法后，盒子里就有东西了〔出示盒子，引导学生猜想〕，知道里面是什么吗？〔引导学生猜想〕其实里面装的是小棒，今天我们就来玩个猜小棒有多少的游戏，愿意和我一起玩吗？
板书：数花生〕
二、自主探索，体验领悟。
1、猜一猜。
老师把盒子里的小棒全抓在手中〕同学们，你们猜一猜老师手里有多少根小棒？〔学生自由猜一猜〕
大家猜了那么多，到底谁猜的对呢？怎么能知道谁猜的对呢？
数一数。我们一起来数数看。〔把小棒拿在手上边数边摆在桌上，猜对的学生发出一声欢呼声〕
那我在添上一些小棒，应该怎么样。〔学生自由猜想〕那我现在拿走一些小棒，猜猜还有多少根小棒呢？〔教师与学生一起一根一根的数〕
刚刚我们猜完以后，想要知道是几根小棒，都是通过一根一根的数，每次都要这样慢慢的数，你感觉怎样？〔学生自由说想法〕
是的，一根一根的数很麻烦，那有没有好方法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢？小组内说一说，数一数。〔师巡视，参加学生的活动。〕
通过交流，汇报数数的方法。
怎么数的，谁愿意把自己的方法介绍给其他同学？〔学生汇报自己的数法，教师适时补充，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。〕
同学们真会动脑筋，想出了这么多种数法，你们比拟一下，觉得哪种数法最好呢？为什么把10根摆放在一起，就能很容易看出有多少根呢？〔学生思考后汇报〕
是的，因为这样比拟方便，一看就知道是多少了，一堆是十，两堆是二十，九堆就是九十，再数数有几个一，合起来就是几十几了。认识一百。
认识一百。现在老师来考考你，仔细听，十，二十，三十过后是多少？五十。
九十，然后我们一个一个的数，九十一，九十二过后是？九十八，九十九过后是？〔学生答复后，教师及时给予肯定。
〕三、稳固深化，拓展延伸。
1、抢答数数。
师随便说出数，如一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，学生抢答出下一个数。
接力赛。女生〔男生〕说数，男生找出女生说数的规律，按此规律接着数出三个数来，看谁发现的规律最快。
四、课堂小结。
孩子们刚刚表现的真棒，老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？
板书设计：数花生。
一个一个数。
两个两个数：２，1０．．
五个五个数：5，10，15，20，25．．．
十个十个数：10，20，30，40，50．．．
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