《青蛙吃害虫》说课稿。
一、说教材。
本课内容在北师大版小学数学一年级下册第24-25页上，主要内容有“青蛙吃害虫”主题图和“练一练”的1至4题。 本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“青蛙吃害虫”这一问题情境让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活，处处有数学、数学**于生活。
二、说教学目标。
根据学生的年龄特点和认知规律，以及教材内容，本节课制定了以下几个目标：
1．在具体生活情境中，进一步体会加减法的意义。
2．通过观察和操作等学习活动，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、能正确计算。
三、说本课的教学重点：本节课的重点目标是标
四、说教学难点是：标
五、说教法与学法。
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念。
精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用教具学具等手段，调动学生多种感官参与学。
习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学和学生操作活动为主线，把教学内容用有趣的人的"好朋友"的童话故事清晰地串起来、激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地、抽象地死记计算方法，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。
六、 说设计思路。
为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，本节课教学中，教师创设了“青蛙吃害虫”情境，通过青蛙吃害虫的只数引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌。
握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了人类的"好朋友"的童话故事（啄木鸟和青蛙吃害虫）情境，使学生在愉悦的童话故事中完成一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。 与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据“青蛙吃害虫”提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算“56+30和56-30”的计算方法。其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。
教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感**彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。
七、说教学过程。
本节课的教学我主要设计了五个环节：铺垫练习、导入新课、**新知、巩固练习、课堂评价。
一）铺垫练习。
在上新课前出一些基本口算和数的组成与分解、为本节课做好了铺垫。
二）导入新课。
这一环节教师紧紧抓住一年级学生的年龄特点，充分利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，凭借童话故事，很自然地把学生引入新知的探索中，激发学生的学习兴趣，体现数学**于生活实际这一原则。
三）**新知。
这一环节的教学，教师首先利挂图或用多**课件，从再现“青蛙吃害虫”的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，从具体的情境中自然地提出有关的用加法或减法计算的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。 接着教师大胆放手，组织学生进行问题探索，让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、拨计数器、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
同时关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算。
方法的意识。这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）巩固练习。
为了巩固新学知识，在探索了计算方法后，适时的安排了实际应用练习题，接着刚才的故事，创设啄木鸟吃害虫的情境，使学生的学习兴趣大增，大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力。
五）课堂评价。
这一环节主要目的是，通过学生自评、互评，教师的小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。评价的内容要多元化，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣等。
八、 板书设计。
青蛙吃害虫》
两位数加减整十数。
大青蛙吃了56只害虫， 小青蛙吃了30只害虫。
1）两只青蛙一共吃了几只害虫？ （2）大青蛙比小青蛙多吃几只害虫？
北师大版小学数学一年级下册
北师大版小学数学一年级下册 观察物体 教学设计。大寨小学李建花。1 创设情境 直观感知。在长期的教学中，我们都能体会到，情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学生创设了以下的情境。1 情境一 猜猜她是谁？导入 背面 ...
北师大版小学数学一年级下册
认识图形 教案。许。文。丽。课题 认识图形。教学内容 北师大版小学数学一年级下册第四单元 有趣的图形 认识图形，教材38 39页。教学目标 认知目标 认识长方形 正方形 三角形和圆，知道它们的名称，并能识别它们。能力目标 能够用学过的图形折 剪 拼成自己喜欢的图形，提高学生动手操作能力。情感目标 建...
北师大版小学数学一年级下册教案
第二册教材分析和教学总体思路 一 教材分析 一 教学内容 本册教材分为 生活中的数 空间与图形 统计与实践活动 四大内容。二 教学要求 1 结合生活中的具体情境，通过 数铅笔 等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程 会数 会读 会写100以内的数 在具体情境中把握数的相对大小关系 能够运用数进...