1、师：和课文中的词语宝宝和生字宝宝交上了朋友，相信孩子们的课文一定会读得更好，小动物和谭老师都想听一听。（按自然段分组读。
）边读边想：小动物们在这间小亭子留下了什么纪念？
生：读课文，思考。
2、学生汇报小熊、小猴、小白兔在这间小亭子留下了什么纪念。（刻名字）
3、师：就在小动物们纷纷在柱子上、座位上、台阶上写自己的名字的时候，有一只小动物却没有这样做，他是——（生：小刺猬）
4、师：梅花鹿可就要问一问小刺猬了（生读：你为什么站在那里不动啊？）小刺猬说（生读：我在想，留个什么样的纪念才好呢？）
老师扮演梅花鹿，指名学生扮演小刺猬，分角色朗读。
5、师：这只小刺猬心里究竟在想什么呢！我们谁也不知道，就这样一年过去了，第二年春天，动物们又到小亭子来玩。咦，小亭子发生了大变化！你们看，**不一样呢！
生：看图说一说。
6、师：如果是你，看见这么美的小亭子什么心情？（生：高兴、兴奋、开心、快乐。）
师：小动物们看见小亭子变得这么美，比你们还要高兴，还要快乐，还要开心，还要兴奋呢！（生：
齐读“啊！亭子周围……”指导朗读，指名读。用你的声音告诉我你是最快乐的。
孩子们我们一起像他这样读一读。）
8、 师：难怪梅花鹿说（这才是应该留的纪念啊！）
9、 师：是谁载的花呢？大家你看着我，我看着你。心里在想什么呢？（说一说小熊、小白兔、小猴可能会想什么。揭题：爱护）
10、 师：这个时候，小刺猬在一旁甜甜地笑了。小刺猬究竟留下了什么纪念？为什么它“甜甜的笑了”？（同桌说一说。）
全班汇报，再次揭示主题。
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