北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案三篇。
教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程：一．导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二．学习写字。（课件演示）
1．冬冬："同学们，这7个字你们都理解吗？请读一读吧！"屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．冬冬问："你觉得那个字难写呢？"学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教。
这个字。如一学生指出"阶"最难些。鼠标点击后，屏幕上出现"阶"在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。
再由学生书写。3．让学生比较"该、刻"两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．．学生抄写。三．巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（g）2．生字组词。四．教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念该石刻名字台阶篇二。
教学目标：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字水平，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。
3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。教具：课件实物投影教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？
你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。
采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。）
二、**合作，学习新课。
1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。（老师配乐读课文，学生看书专心听。）
2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不理解的字标出来。）
3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就能够当小老师了。
4、检查自学情况。
1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）
2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。）
3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等。
c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。
）6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还理解它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。
）7、指导看图，理解课文。
1）、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？
2）、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？
8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。
a、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。
b、师生比赛读。（老师和朗读水平的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。）
9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。）
三、口语练习，综合活动。
大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（课件展示公园）
谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，后推荐一名同学说）四、歌曲结尾，思想延伸。
公园很美仅仅小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。篇三。
教学目标：1．通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
2．理解珍、贵等15个生字，继续培养识字水平。3．能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。4．综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
教学重难点：1．理解15个生字。
2．在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？
3．区分易错字“该”与“刻”。教具准备：
小刺猬**，生字卡片，课件教学过程。
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，能够让人们去欣赏。伴随着**，教师展示**：
热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）
有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。二、师生共同参与合作**（一）朗读课文，了解内容。
1．听读课文，边听边看大屏幕。放课件和录音：2．喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？
学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不理解的字标出来。3．谁有好办法来理解这些字？
学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。
4．请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都理解了，请你读一读课文。
5．游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式，并且在小组内检查生字认字情况，实行合作学习。
点评：鼓励学生在游戏中实行合作学习，注重培养学生6．小组汇报读书情况。
7．第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。出示课件：
小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，实行讨论交流。贴小刺猬图：
点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，协助学生树立爱护公物的良好习惯。
8．小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生实行朗读练习，在师生互评中实行美读。
点评：通过实行各种方式的评读，学生学会了欣赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的珍贵（二）生字测试，游戏识字。
1．抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。2．小组合作学习筛选出的生字。
3．游戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的**，**的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方法记住了这个字，就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。
在游戏中实行组词，说话练习。
点评：鼓励学生采用多种方法实行识字，能够分析字型，能够猜字谜，能够用动作记，能够画画记，在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。
三）引导学生观察，指导书写。
1．出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。2．老师范写“该”。
3．让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。三、口语练习，综合活动。
1．齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你打算以后怎样做？
美丽的公园里有什么？三块牌子上应该写什么？学生分组讨论，每组推荐一名学生说一说。
3．向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。
点评：在口语综合活动中，再次对学生实行了保护环境，爱护公物的教育。
北师大版小学一年级下册语文《珍贵的纪念》教案
教案三篇。篇一。教具准备 课件。教学过程 一 导入新课。同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二 学习写字。课件演示 1 冬冬 同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。2 冬冬问 你觉得那个字难写呢？学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教。这个字。如...
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