特别的作业。
教材分析：《特别的作业》是本册第六单元以“爱护”为题的首篇主体课文。课文通过学生们完成老师布置的别开生面作业：
找春天，由小朋友们带回的代表春天特征的红红的桃花、嫩嫩的嗓叶、青青的小草……了解小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花，告诉大家一个道理：任何花草树木都是有生命的，应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。本单元设置的目的就是教育学生爱护自然中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而增强环保意识。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
教材安排了认字14个：作、业、昨、指、桌、幅、怪、代、表、院、玉、兰、护、评。写字8个：作、业、昨、桌、表、玉、兰、让。
课后思考题：为什么大家认为小丽的作业最好？要结合文中小丽的话理解，引导学生增强环保意识，并且学习小丽遇事善于独立思考的精神。
教学目标：‘
1、 运用综合识字的方法，认识本课的14个生字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受语言文字的优美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、 体会小丽的话，增强环保意识，培养独立思考的能力。
教学建议：课前可布置学生到校外找春天，根据学生带回的“春天“进行学习，也可以接带学生到大自然中感受春天的气息，了解春天景物的特征入手，或直接由课题引入。
读文时，教师要正确引导学生读书的方法，阅读了解春天的特征：桃花开了， 柳枝吐绿、小草发芽……在这里可以让学生自由说一说还有哪些景物代表春天来了，培养学生认真观察的能力，养成注意观察的习惯，同时还要注意朗读地指导，让学生在正确朗读的基础上，读出不同的语气及感情。
学文时，要抓住小丽的那段话进行体会：一是增强环保意识，人与自然理应和睦相处。二是遇事要善于独立思考。
课后思考题：“为什么大家认为小丽的作业最好？”在学文时可同时进行。
识字要让学生运用多种方法，使学生在组词和具体语境中识记和理解字义。写字重点指导“昨、作”两个字，比较两字偏旁的不同：“昨”字是日字旁表示和时间有关；“作”字是单人旁与有关。
两个字在田字格中的位置都是左边旁占格少，右边部分占格多。
建议本课两课时完成。
拓展习题：1、 连一连，读一读。
红红的柳枝青青的作业。
嫩嫩的嗓叶美丽的春天。
细细的桃花最好的小草。
2、 仿照例句说一句话。
小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的嗓叶，有的带来了细细的柳枝，有的带来了青青的小草……
相关资料：
精品教案：（一）
特别的作业。
教学目标：1、学会本课要求会认的字，掌握会写的字，会区分“昨”与“作”的不同 ，会正确规范书写生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
、正确、流利、有一定感情的朗读课文。
、了解人与自然应该和睦相处，增强学生的环保意识并能在实际生活中充满“爱护”。
教学重点：认字和写字。
教学难点：有感情的读文，体会蕴含的真实情感。
教具准备：生字卡片、彩色粉笔、挂图、录音机。
教学过程：一、创境引思，导入新课。
**三单元所学的歌《春天在**》，然后问春天是什么样的，学生回答后师出示（春天的景色）的挂图，再问学生：美吗？爱它们吗？
怎样做？答后小结，导入新课，板书课题《特别的作业》。
二、激发兴趣，鼓励质疑。
看到课题，你想知道什么？（据学生的回答）引导学生读文，到文中寻找答案。
三、自主**，互动感知。
、让学生试着自读课文，运用学会的识字方法认识生字娃娃，要求学生用指读。
、师巡视指导。
、师出示字卡检查生字。
、学生识字（１）生认读。（２说说你怎样记，找一个介绍给大家。“昨”与“作”，“昨”日字旁表示和时间有关，“作”单人旁与人有关。
、给生字找家，（字不离词，词不离句，句不离文）让学生把生字送回课文中，并且读带生字的句、段。（师适时对学生评价）。
四、交流经验，**感受。
、用自己喜欢的方式读文，读后告诉大家你读懂了什么？
方法：个人、小组、分角色、 同桌……
、生读文，师巡视指导。
、汇报交流，读懂了什么？
学生边说师可相应在黑板上画出：（１红红的桃花。还可以说什么样的桃花？还可以说红红的什么？（２青青的小草。（３细细的柳枝。（４嫩嫩的桑叶。同（１）方法。
５）、生读第一自然段，用“有的带来了……有的带来了……有的带来了……有的带来了……．想想别的同学还可能带来什么？然后自由说一说。
６）、同学们都爱春天，好多小朋友都带来了春天，小丽给我们带来什么？继续读文，重点读小丽说的话。
７）、谁的作业最好？（小丽）。为什么大家都认为小丽的作业最好？
（讨论、交流、汇报结果）
小结：任何花草树木都有生命，爱春天就要爱护春天的一草一木，爱一样东西，首先要保护它不受伤害。其他同学没想到，小丽想到了，说明她爱动脑筋，善于思考，我们要向她学习。
五、拓展延伸，指导行为。
、小丽的特别作业是最好的，其他小朋友并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中在了坏事，以后一定会改正！现在，老师让你们把春天带到学校来，你会怎样做？
、小组活动。
、简单汇报。
、教师小结：生活中要爱护自然中的和植物，注意环保，让美丽的景物常留人间。
六、巩固生字，指导书写。
、出示要写的生字。
、学生分析结构、笔顺：“昨、作、桌、表”
、指导写字（明确在田字格中的位置及写字要求：肩放松，脚放平，身坐直，一尺一寸一拳头）
4、 巡回指导（放轻**），适**价。
七、总结反馈，自我评价。
本课你学到了什么？还有哪些不明白的？根据学生回答，教师适**价，在生活中，自己不但要爱护植物，对破坏、毁坏动物、植物的行为还应制止，保护我们的环境！
苍山县二庙中心小学王彦凤）
珍贵的纪念。
教材分析：珍贵的纪念》这篇文章借助动物们给自己造的小亭子留什么纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬那样在小亭子周围种上花草，爱护它，树立爱护公物、爱护建筑良好习惯。
这篇课文的情节稍微复杂一些，最后一个情节交代的比较含蓄，按时间顺序，本文可分为两部分：第一部分主要是说小动物们在山坡上建造了一间小亭子，大家很高兴，纷纷刻名留念，只有小刺猬没有动。第二部分主要说，第二年春天，动物们有到小亭子来玩，发现亭子周围开满了鲜花，小亭子更美了。
梅花鹿说，这才是最珍贵的纪念呢！
本课仍然是以“爱护”为主题，教育学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学生的环保意识。
教材安排了认字１４个：珍、贵、纪、念、亭、留、名、台、阶、刺、猬、站、旁、甜、。写字7个：该、石、刻、名、字、台、阶。
课后思考题：小刺猬留下了什么纪念？为什么“这才是最珍贵的纪念”？要让学生在讨论的基础上，树立爱护公物，爱护建筑的良好习惯，并能在实践中付诸行动，指导自己的行为。
教学目标：1、运用综合识字的方法，认识本课14个字，会写7个，继续培养识字能力。
2、正确、流利、比较有感情的朗读课文。
3、通过学习本课，让学生树立爱护公物，爱护建筑物的良好习惯。：
教学建议：本课讲的是小动物们的故事，很符合孩子们的心理，易激起学生积极求知的兴趣，可由文中的图导入，也可有谈话导入。
本篇课文情节稍微有点复杂，必须先向学生读通，读顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。
指导写字，可充分发扬民主，看谁记得多，你认为哪个好记，你是怎样记的？合作交流，合作识字，师要引导学生观察：“该”和“刻”两个字，偏旁的不同及在田字格中的比例，“该”是言字旁，占左边少部分格，“刻”是立刀旁。
占右边少部分格，接着可在语文天地中进行描红、临写。对“阶”字，要了解其笔顺及写法：左耳儿旁先写横撇弯勾，撇弯勾，在写竖，书写时要窄一些。
课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白：小动物们留下了什么样的“纪念”？小刺猬为什么不动？
学习第二部分在弄明白：小刺猬留下了怎样的纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？
这些问题在孩子们自学的基础上1、小组讨论，汇报交流，师生评价。学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：1、动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑”？
为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名）2、如果你和动物们在一起，你会怎么做？这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。
朗读要求学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语气，建议本课教学2课时。
拓展习题：1、看一看，填一填。
灬热。讠评。
2、你会填吗？
应该我们应该爱护小动物。
刻。相关资料：（无）
精品教案：珍贵的纪念。
教学目标：1、运用综合识字的方法，认识本课14个字，会写7个，继续培养识字能力。
2、正确、流利，比较有感情地朗读课文。
3、通过学习，让学生树立起爱护公物，爱护建筑物的良好习惯。
教学重点：1、识字。2、有感情地读文。
教学难点：体会小刺猬留下的纪念为什么是“最珍贵的纪念”？
教具准备：小刺猬**，生字卡片，课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
我们的祖国广大辽阔，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。伴随着**课件展示：名胜古迹，优美风景。
你到过哪些美丽的地方？看到了什么样的景色？你是怎样留纪念的？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子 ，它们是怎样留纪念的？引入新课。
二、共同参与，合作**。
（一）朗读课文，了解内容。
1、听读课文，边听边看大屏幕。（放课件）。
2、用自己喜欢的方式自由读文，拿笔标出不认识的字。
3、独立，小组合作识字，再读文。
4、游戏：好朋友，合作学，团结起来收获多。生自愿结合，互检认字，读书情况。（师听取各小组汇报）。
5、指名读读，说说盖好亭子后，小动物们留下了什么样的纪念？
据学生的回答，师适当板书）课件展示：文中插图1
6、第二年春天来的时候，小动物们又到小亭子来了，亭子周围有什么变化？（课件展示：文中插图2）
据学生回答，讨论：①那些花是谁种的？你是怎么知道的？
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