第六单元字与拼音(二)
教材分析：本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》。识字写字，提高说普通话的自觉性。
声母一共有23个h、ch、sh、r、y、w，每个声母都配了一幅图，以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节，学习三拼音。
声母本来只有21个，但是在小学汉语拼音教学中，把y、w 当做“准声母”来教，这是在不违背《汉语拼音方案》的前提下，所做的有利于教学的改革，其好处是省去了加y、w或替换y、w的拼写规则，降低了难度。
课文的第二部分都是字和音节，由刚学过的字母和经常用到的汉字相结合，加深对新字的记忆，同时来认识新字。
从“z、c、s”开始，3初步接触整体认读音节，要加强z、c、s与zi、ci、si，zh、ch、sh与zhi、chi、shi的比较和记忆，同时也要注意yi、wu、yu的教学。
大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话，鸟有鸟的话”的比喻，让同学们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。
本课安排会认七个生字：说话风唱像不能。会写三个字：风的不。
教学目标。1·拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。
2·让学生观察声母在四线格中的字形和位置。
3·引导学生观察：声调不标在生母上，让学生了解声调的标调方法。
4·让学生知道说普通话的重要性。
教学建议。在本单元的教学过程中，结合学生生活实际，根据学生的知识量来教学，通过最直观的方法，让学生在已有的知识基础上轻松的学习。
1、在教学g、k、h时，三幅小图既表读音，也提示字母，应充分利用。“个、课、河”可用来拼读音节，“课”以前没学过，可以让认识的同学带读。在教学三拼音节时，老师用例子说明什么叫三拼，怎么拼，不要单讲规则。
2、在 j、q、x 的教学过程中，三个小图帮助学生学习三个声母的读音，在练习拼音的同时认字。让学生自己**能与相拼吗？然后老师再总结规律。
3、在z、c、s的教学中，三幅小兔既表读音，又表字形。教学 z、c、s的发音时要短，教学整体认读音节时，老师先带读 ，说明在这儿- i不读（衣）。整体认读音节加上声调，可作为汉字的注音，直呼，不能拼读。
4、在y、w的教学过程中，教师可以向学生说明y、w是i、u的大写，最重要的是，yi、wu、yu 的教学，既要和i、u、v相联系，又要相区别。在讲“一”的变调时，老师范读，让学生听，找出不同，学生会读即可，不必讲规则。
6、《大家都说普通话》是一首简单易懂的儿歌，放手让学生自己读，思考：为什么要学普通话？认识“说 、话、风、像、唱、不、能”七个字，重点指导“风、的、不”三个字的书写，认识新笔画“ㄟ”
拓展习题。一、 读一读。
g---uguh---uhuh---u---huǒ
g---u---guj---i---jix---i---xià
二、 比一比。
―――i c―――ci s―――si ｚh―――zhi
ch―――chi sh―――shi z―――zh c―――ch
s―――sh
三、 连一连。
鸭词雨我吃十日字。
ì shí rì wǒ yǔ cí yā chī
精品教案。一）
第一课时 b p m f
一、 导入。
1、 这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题）
2、 老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示。
3、 刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）
4、 学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二学习b，练习b的拼音。
1、 小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）
2、 （出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读）
3、 多种形式炼读。
4、 出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
5、 前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
6、 多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、 多种形式练习拼读ba的四声。
三、 p的拼音。
5、 观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。
6、 那一位小朋友能试一试？
7、 师生共同交流。（指名说，老师正音）
四、 自学m、f
1、 下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。
2、 检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。
五、 复习巩固，了解标调。
1、 指名读黑板上的读音。
2、 仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
3、 师带读课文。
4、 练习。
b-ǐ-bǐ m-ó-mó p-í-pí
六、 小结。
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会学的更棒。
安徽蚌埠市第二实验小学严开莉）
第二课时 d t n l
教具准备。声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片。
教学过程。一、 创设情境，引入声母。
1、 今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？（出示情境图及****）
2、 指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、 联系语境，教学发音。
1、 联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、 学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。
3、 学生读，老师示范，师生评议。
4、 学生在小组内互教互学。
5、 炼读语境歌，加以巩固。
三、 想象炼说，记忆字形。
1、 比一比，找出图与字母相似之处。
2、 想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。
四、 寻找拼读规律。
1、 出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、 指名说。
3、 交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（师领读，学生跟读）
4、 用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。
五、 **结合，带调拼读。
1、 看图，联系学生生活实际，认识da，“大人”的大。
2、 说说da是谁和谁交朋友？说拼读规并读一读。
3、 d和e交朋友要读轻声。
4、 自己说几个，说一说谁和谁是怎么交朋友的。
六、 设计练习，巩固音节。
1、 玩交朋友游戏。
2、 分解音节比赛。
3、 对音游戏。
七、 总结。
小朋友们，今天，我们在拼音王国认识了这么多新朋友，今天，就把它们请回家，和爸爸妈妈一起作游戏吧。
广西梧州市工厂路小学黎冰）
第三课时 g k h
教具准备。背面写有音节的生字卡片、**。
教学过程。一、 复习导入。
1、 看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
2、 猜字母游戏，复习学过的拼音。
3、 猜字游戏，复习学过的汉字。
二、 学习认读声母g、k、h
1、 老师给大家带来了三位新朋友。（出示g、k、h），他们也有好朋友（出示三幅图），谁说说上面画了什么，谁和谁是好朋友。
2、 指名读一读。
3、 老师正音。
4、 学编顺口溜。一只白鸽ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。
5、 在图中找出和这几个声母相同的地方。
6、 认读声母：hóng gěi kuài。
7、 发放卡片，小组内互读。
三、 休息歌曲《春天的小雨》
四、 学习拼读。
1、个g-è-gè 哭k-ū-kū 狐h-ú-hú 拼一拼，读一读，找出声母和韵母。
2、出示gē hé kè gè 拼一拼（回顾两拼音节）
出示：g-u-ǒ-guǒ 果 h-u-ǒ-huǒ火 g-u-ā-guā 瓜 h-u-ā-huā 花。
老师范读，学生模仿，知道什么是三拼音节）
3、游戏巩固：打乱顺序，找朋友。
五、 激发**的兴趣。
回去找找认字表中，你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来，能不能也罢这些字认下来，和它们交朋友呢。
湖南长沙市综合农场潮阳小学谢慧敏)
第四课时 j q x
教具准备。挂图、拼音卡片。
教学过程。一、 直接导入。
1、 今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。
2、 谁能说说图上画了什么？（指名说）
生：一只大公鸡。
生：一个气球。
生：一个西瓜。
西瓜的特点：切开了 。看看象什么）
二、 今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。
学习新声母。
1、 （出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？
2、 小组内自学，讨论结果 。
3、 汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。
4、 编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。
三、 练习j q x与韵母相拼。
1、 出示“鸡 、七 、西”，学生认读。
2、 评一评，改一改。
鸡七西。qī xī jī
3、 游戏形式练习拼读。
每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。（声母为j q x）
四、 比一比，赛一赛，争做有心人。
1、出示： gǔ hú kū
jú qǔ xū
2、你发现了什么？（寻找j q x 与ü 的拼读规律）
3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j q x 就脱帽。
五、 拓展练习。
1、 想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节？
2、 仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题？
第五课时 z c s
一、 直接导课。
今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。
二、 学习新声母。
1、 出示**（小朋友在写字）
哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？
生：在写字。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元大海2海水》
海水 教学设计。教学目标 1.继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。4.培养学生良好的听课习惯和勤学好问的习惯。教学准备 识字卡片课件。教学重点 正确流利地朗读课文，培养...
2019北师大版一年级语文上册第六单元测试题语文
一 看拼音，写字词。二 把搭配合理的用线连起来。三 连一连。四 汉字加减法。1.加法。人 人 口 口 口 大 氵 干 小 大 口 八 2.减法。什 亻 问 口 村 寸 种 中 闪 门 妈 女 五 按要求写字。六 照样子，写一写。例 看不完。1.听不不 例 船上有位老爷爷。2.上有位。3.有位。七 阅...
北师大版一年级语文上册第六单元《海水》教学设计与反思
水 教学设计与反思。1 认识 你 笑 着 答 抱 流 了 汗 8个生字，并会口头组词，会写 问 为 什 么 回 因 六个一类字，学会笔画 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。本课处于一年级上册的第六单元 海水 的第二课，目的是通过学习让孩子了解大海，学会写问句，体会诗歌的韵律美。2 海水 是一首...