北师大版一年级语文

一年级语文《海水》说课稿。

渭河小学米娟。

一、说教材。

海水》一年级上册第六单元《大海》的第二篇主体课文。这是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，发挥学生的想象空间。

作为第二课时，我重在引导学生理解课文，让学生体会大海的美丽、神奇。

根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、熟读《大海》，感受大海的特点，体会打渔人的辛苦，从而激发学生热爱大自然学生热爱大的思想感情。

2、巩固生字，学写“回”“因”两个生字。

本节课的教学重点是：正确流利地朗读课文。

教学难点是：在读中感受大海的美丽、体会打渔人的辛苦，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

二、说教法与学法的组合。

教学中，我力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。我注重学生对课文的朗读。体会朗读课文时轻快活泼的基调，营造了一种宽松、和谐的学习氛围。

因此，我把学习的主动权还给学生，让他们“自主识字、合作交流、大胆质疑”。

三、说教学过程。

本节课的教学过程，我共设计了三个环节：

第一环节：明确目标，直奔主题。

第二环节：巩固字词，解疑读文。

第三环节：拓展延伸，培养能力。

在第一个环节中，我首先出示了学习目标，让学生明确本节课的学习方向，从而激励学生朝目标努力。

第二环节是本节课的重要环节，主要由“检测读文、巩固字词、理解诗歌、熟读诗歌、感受诗情”五个步骤完成。每个步骤的实施中，我都力求体现学生的自主和学习、合作**，并借助**，让学生在和谐、轻松地氛围中去学习诗歌、感悟诗歌。

第三环节让学生根据课文回答问题，培养了学生的语言组织能力。

教学反思。在教学《海水》这一课时，我极力尝试着赏识学生的方法，可是到了教学实践中，让我感觉有些吃力。比如，孩子们读得拖拉，这些问题我没有及时地给孩子纠正过来。

调动课堂气氛、激发学生参与课堂的积极性的能力，也是我十分欠缺的。在今后的教学中，我将努力学习，提高自己的教学水平。