5.4 教室教案。
1教学目标
1）.能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
2）.通过想一想、说一说，进一步发展学生应用教学的意识。让学生在现实情境中体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
3）.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
2学情分析
对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。教学时，要给予指导，并充分利用“说一说”的活动，让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
3 教学重点难点。
能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
4教学过程
活动1【导入】说一说
同学们，咱们天天在这个教室里学习、游戏、活动，对自己的教室非常熟悉，现在再仔细观察我们的教室，看一看我们教师前面、后面分别有什么？上面下面呢？左边、右边呢？和你的同桌说说。
活动2【讲授】找一找
教室里的同学坐得成行成排，能不能根据老师的提示，找出哪个同学呢？
如：第一排，从右数第三个同学，你能找得到吗？
说一说你是怎么找到的？
活动3【活动】猜一猜
同学们看一看大屏幕**现的物品，你能试着根据老师提出的信息找到符合要求的物品吗？能不能试一试。
看电视下边左面是什么东西？
活动4【练习】指路线
张叔叔来到一座陌生的城市，要去火车站，却不知道怎么走，你能帮助他吗？
学生观察**，先独立思考，再交流行走路线。
活动5【练习】习题
随堂同步33页第一题找一找。
活动6【作业】作业
随堂同步33页 、题独立完成。
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