长歌行。
教材分析。《长歌行》是节录古代民歌《乐府歌辞》中的后四句，这首民歌主要是劝导人们珍惜青春年华，从小努力向上。“少壮不努力，老大徒伤悲。
”是我国家喻户晓的名句，很多人常以次话用来勉励后辈或奉为少年励志的座右铭。整篇文章篇幅短小，富有韵味，读起来朗朗上口，很适合孩子们诵读。
教材安排了识字８个：川、何、复、归、努、徒、伤、悲。写字７个：歌、川、海、努、力、伤、悲。
教学目标。１、运用已掌握的识字方法进行识字，训练学生的独立识字能力，增强学生合作学习的意识。
２、正确、流利的朗读课文，通过品读，感悟语言文字，理解课文内容。
３、体会诗歌的韵律美。培养学生的想像能力，引导学生珍惜时间，合理安排、运用时间。
教学建议。由于本篇文章重点是让学生了解时间的宝贵，是一去不复返的，因此，可以采用故事导入，以激发学生的学习兴趣，引领学生走入《长歌行》中。本文篇幅短小，音韵优美，很适合儿童诵读。
因此，可以鼓励学生先自读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，引导学生在具体的语言环境中识字。虽然本文篇幅不长，但其内涵丰富，对于其中的意境，学生体会不会很深入，因此，在教学时，教师可以先激情朗读，然后**多**课件（无条件的可以采用故事插入），让学生观察、感受所创设的意境，使学生初步了解课文内容。然后引导学生讨论：
百川东到海，何时复西归？让学生体会到：江水滚滚东去，是一去不复返的。
继而结合插图中的人物，想像、理解江水与时光的关系。无情的时光如同滚滚东去的江水，去而不返，稍纵即逝。使学生在脑海里有一个比较清晰的想法：
时间是不会停止不动的，是不停地往前走的，没有人能阻拦了它。继而引出“少壮不努力，老大徒伤悲。”抓住“不努力”“徒伤悲”这两个词语，引导学生明白：
小时的不努力，到老了伤心是没有用的。教育学生不要空下决心，要抓住眼前的点滴时间，努力学习。
由于孩子的年龄比较小，对诗词的理解有一定的困难。空洞的讲解只会降低学生的学习兴趣，机械的朗读也只会增加学生对课文的厌烦，因此，尽量创设一种与文和谐的氛围，使学生感受不到诗词的乏味，而是在享受古代民歌音韵之美的同时学习、积累。
拓展练习。一、我会选音节。
复（fū f努（nǔ nú ）
川（chuān chuàn ） 壮（zhuàng chuàng）
二、我会填空。
少壮老大徒（ ）
三、我会读，我会背。
劝学。颜真卿。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
相关资料。长歌行。
汉-乐府诗。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、 反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。
全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。
精品教案：长歌行
一、教学目标。
1、鼓励学生运用已有的识字方法识字，并通过小组合作学习，检查学生识字、读诗的情况。
2、通过演读自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，背诵，培养学习的想像力。
3、对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵，能科学地、合理地利用时间。
二、教学重点、难点。
1、通过学习使学生体会到时间的珍贵。
2、在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
三、教具准备：
生字卡片、电脑课件。
四、教学过程：
1、导入新课：
师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万买买不到。
生：猜谜语，并说出自己对迷的理解。
迷底：时间。
2、师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？
师：下面我们做一个小实验，用一个时钟，让学生认，此时此刻是什么时候？听着钟表的滴答声，闭上眼体会：年/月/日时再也没有了，永远没有了，多少钱也不能把它买回来了。
学生边看时钟边想，也可以讨论，时间是否能留住？
3、游戏：留住时间。
师：你能把我们认的那个时刻留住了吗？为什么？
生：讨论。能留住，我不让它走了；
能留住，让时钟停下来；
留不住，时间是不会停下来的。
4、教师顺着学生的话与学生互相交流，引导学生领会：时间是不可能停下来的，过去的时间就永远不会回来的。
5、引出课题：
师：我们的祖先早就认识到了这个道理，于是他们写了一首诗歌，想不想读？
二、读诗歌、感悟内容。
1、初读课文，学习生字。
师：老师给大家5分钟，请同学们打开书扑克读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。谁先读熟了告诉老师。
2、指生读。
师：谁愿意读给大家听一听？师及时表扬读地好的同学和认真听的同学。
3、合作学习生字。
小组利用课前做好的生字卡片，合作认生字。
4、检查识字情况。
检查小组识字情况，并请同学当“小老师”。重点讲在学习中困难较大的生字。
5、语音小练习。
请同学们读一读这几个字在课文中什么音：
长行少。你知道他们还有什么读音吗？
6、调查：谁听过这首诗，谁会背这首诗，谁又了解它的意思？
师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有的同学能背诵下来。
三、合作学习，了解诗意。
1、结合插图，感悟内容。
师：谁能结合插图，说说图上画的是什么？（教师引导学生观察图中的江水，为了帮助学习理解，可以让学生结合生活实际联想江水流去，就不会停下来，不会流回来了。）
2、根据图猜猜，诗的前两句是什么意思。
3、对照插图想，小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说了什么？
4、重点指导学生理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思，体会时间的珍贵。
5、面对滚滚的江水和一去不回的时间，你有什么想法吗？鼓励学生大胆说出自己的想法。
6、正像诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们吟诵这首诗，体会感情。
四、指导书写：
1、描一描课后写字表中的生字；
2、说说哪个字不容易写；
3、教师根据学生实际情况进行指导；
4、在田字格中写一写，同桌互相评一评。
五、小结：师：《长歌行》这首诗说明了时间是宝贵的，是一去不复返的，我们应该珍惜分分秒秒，刻苦学习。请同学们课外搜集一下有关珍惜时间的名言，有时间我们一起交流。
六、板书设计：
长歌行。百川东到海，何时复西归？
珍惜时间。少壮不努力，老大徒伤悲。
东苑中学付成敏)
小闹钟。教材分析。
《小闹钟》是根据张秋生的《小闹钟找朋友》改写的一篇非常风趣的童话故事。故事中，小闹钟富于爱心，热心助人，还能体贴值夜班的猫头鹰。故事用简练的语言向小朋友们推荐了三种利用时间、支配时间的办法：
每天写下自己做的事；订作息时间表，订努力目标，利用钟表提醒自己。学生通过读故事，不仅感受到其中的幽默、风趣，还能体会到合理安排、运用时间的好处之多，潜移默化地影响学生，增强时间意识，做时间的主人。
教材安排了识字１５个：钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床。其中“行”是多音字，另一个读音是“”；写字７个：闹、钟、纸、早、使、劲、床。
课后安排了一个小问题：小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？这个问题，不仅在于让学生直接回答小熊是怎样做的？
还注重拓展学生的思维，联系实际，进行反思：自己有睡懒觉的习惯吗？提醒学生有则改之，无则加勉。
教学目标。、运用综合识字法，自主识字，培养自主意识，提高自我识字能力。
、正确、流利的朗读课文，通过对语言文字的理解，完成学生与文本的对话。
、在学生理解课文内容的基础上，使学生懂得时间的宝贵，学会科学、合理地运用时间。
教学建议。对于“小闹钟”这一物件，孩子们都不陌生，所以可以采用猜谜语的形式导入新课。这样既调动了学生的学习兴趣，又引发了学生的思维活跃起来。
由于本文语言文字简单，并富于儿童情趣，导入新课后可以鼓励学生自己先自由朗读课文。运用所掌握的识字方法进行识字：猜字、向同位同学或老师请教、在具体的语言环境中，在自由宽松的情境中识字。
这既能培养学生的独立识字能力，又能增强学生的合作学习、质疑问难的意识。
课文以“小闹钟想找朋友”为线索，展开了故事情节。在学生熟记生字的基础上，让学生分段朗读，并相机提出帮助理解课文内容的问题：小闹钟找到朋友了吗？
他是谁呢？如果没有小闹钟，小熊能改掉他的坏习惯吗？让学生带着问题读课文，然后小组或同位讨论、交流。
给学生说的机会，充分展示他们的个性。在交流中教师相机引导：小闹钟代表的是时间，猫头鹰能抓紧时间，小兔能自己支配时间，小熊在小闹钟的帮助下改掉了坏毛病，所以他们都是小闹钟的好朋友。
使其感悟到时间的重要性。为了拓展学生的思维，训练学生的口语表达能力，可以设计“口语交际”活动，让学生联系自己的生活实际，说说是怎样抓紧时间、支配好时间的，提醒其制订作息时间表，利用时间表来安排自己的学习、生活。
拓展习题。一、我会比，我会组词语。
中（ ）坏（ ）低（ ）
钟（ ）怀（ ）纸（ ）
二、我会读音节，我会连线。
xí guànshǐ jìnnào zhōng xīn kǔ
使劲习惯辛苦闹钟。
三、我会读，我会背。
我有一个小闹钟。
我非常喜欢床头的小闹钟。
秒针是时钟的八分音符。
分针是时钟的二分音符。
每天夜空都会撒下星星来。
跳在黑的和白的琴键上。
秒针和分针共同为我谱了。
一曲甜蜜的梦。
相关资料。张秋生，2024年8月生于上海，天津市静海县人，诗人、儿童文学作家，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打**》等曾在少年儿童中厂为流传。80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
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